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一、教材分析的意义任何一种新的数学知识，总是原有知识发展和转化的结果。奥苏伯尔曾经说过：“所有新知的学习都是建立在其已有知识经验之上的。”所以，学生的学习是从“已知”到“新知”的转化过程，其实，就是一个旧知到新知迁移的过程。让学生利用已有的知识经验推动新知识的学习，在转化的过程中让学生经历知识的形成过程，在教学中渗透一些转化思想方法，让学生用转化的观点去学习新知识、分析新问题，培养学生解决问题的能力。在分析教材过程中,教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及