中职教育是国家教育事业的重要组成部分，以培养中级技术工人为主要目标，为社会各行业输送了大量技术专业人才。发展中职教育，是解决目前技能型实用人才短缺的关键环节，笔者认为，必须在发展思路和模式上实现创新。
　　一是创新办学方向。中职毕业生由于就业困难，升学愿望更加强烈，导致了升学竞争的加剧，使得作为手段的考试成了不少学生追求的主要目的甚至是唯一目的。因此，当前要摒弃“应试教育”的倾向，着重推进中职教育办学思想的转变，让中职学校更好地面向社会、面向市场办学，坚持“为建设小康社会服务，构建和谐社会服务”的方向。
　　二是创新办学模式。应依据中职教育培养人才目标定位进行办学模式改革。中职教育培养人才的目标是培养技能型、实用型劳动者。因此，必须强化对中职学校学生的实践能力和职业技能的培养，办学模式应多元化，教学模式应多样化。只有多元化办学，才能充分利用和整合职业教育资源，促进中职教育规模的发展。只有多模式教学，才能适应经济社会发展的需要，培养出社会与中市场所需要的人才。要积极推进中职学校与行业、企业的联合办学，鼓励和推进跨地区、跨省市的联合办学，大办推行校企合作、订单办学的人才培养模式。
　　三是创新教学体质。中职教育既区别于企业员工的在职培训，又区别于高职教育，教学体系创新必须坚持“以就业为导向，以岗位能力为本”的职业教育办学理念和办学方针。教材选用、专业设置要体现科学性、系统性、实用性、特色性，反映新知识、新技术、新工艺、新方法的要求，应适应产业发展战略，产业结构调整的需要，紧密结合中职学校培养人才的定位特点，坚持“理论够用，技能实用”与“毕业生零距离上岗”的原则。同时，在教学和课堂实践过程中，应鼓励教师结合市场与学科的实际，不断提高教材的实用性与技能化程度。要改变过去课程设置的单一、狭窄现象，根据人才市场的现实需要做到既重视课程的应用性，又不否定课程的基础性。既重视课程的专业性，又不否定其适应性。在注重专业性的同时，在课程设置中注重学生适应性从业能力的培养。同时在课程设置上文理兼容，适当增加选修课，且允许学生跨专业选修课程，使其素质全面提高。
　　四是创新管理体制。政府在中职教育的宏观调控和管理上负有重要责任。政府既是公共产品的提供者，又是中职教育市场环境的维护者。政府的调控和管理职能既不能缺位，也不能越位。要为中职教育创造一个公平、公正、平等有序竞争的市场环境和秩序。深化教师聘任制改革，推行教师的岗位管理和公开招聘制度；改革中职学校的收入分配制度，建立和完善体现岗位职责、能力、业绩的薪酬体系；创新中职招生制度，实行“一线放宽，二线管严”，即放入口，管严出口，毕业生必须经严格考核，保证质量，努力提高“三率”，即高合格率、高就业率、高创业率等。
　　五是创新品牌。中职学校要生存、发展，提高竞争力，关键是实施“双品牌”工程，努力创建名牌职业学校和名牌专业。应借鉴企业品牌发展经验，实施人才强校战略，发展具有不同品牌特点的中职学校，使之上规模、上质量、上水平，不断提高竞争力。
　　目前技术工人严重短缺，技术工人的培养和使用正日受到全社会的关注，这为中职教育的发展带来了新的机遇。只要转变教育观念，创新思路，走适应市场经济发展的路子，中职教育之路一定会越来越宽广。
　　 (作者地址：曹县技工学校， 山东曹县，274403)