论文部分内容阅读
【摘 要】初三是初中阶段至关重要的一年，而初三下学期的复习更是重中之重。初中英语教材内容丰富，词汇量很大。如何在初三下学期使学生对近三年来所学的知识进行梳理、归纳、总结，系统的掌握初中英语知识，提升英语运用能力，从而达到初中英语教学大纲的要求成了初中英语教师探讨的共同话题。
【关键词】初三下学期；英语教学；学生自主复习策略
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0116-01
一、初三下学期学生自主复习策略
1.对于基础知识的梳理。
初三英语总复习是对初中三年来所学英语知识及技能进行深入地系统地进行归纳、总结、提升的过程。基础知识梳理是基础知识，先以units为单位，通过学生自主复习，总结归纳，全面复习初中五本书，发现知识缺漏。在units复习的时间安排上，考虑到九年级是初三总复习前刚刚学习的，因此总复习的重点就放在七、八年级上下册4本书。在这个阶段的复习中，要注意复习课的针对性，坚持通过听写等方式检测自己自主复习的效果。学生自主复习时，学生要熟悉考点，语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，把复习重点放在英语学习的难点、弱点以及常出错或易失误的题型方面，努力做到有的放矢，同时注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。初三的英语教师要避免单纯的讲解，按课本单元进行复习并不等于重上新课，否则会失去学习兴趣，要注重导入，先易后难，把学习看作游戏，把学习看作零起点，使“重复”变为生动积极的“再现”，使能力培养于整个复习过程之中。要看细看慢，练习到位，学细学实，对易错的单词要多练习，形式多样，反复操练，如就freighted/first/magazine等单词提问，则可采用同时提问多个同学书写，或用小组竞赛的形式书写指定的若干个易错词，或用书空法加上头朝不同方向摆动的形式拼写，或用低头冥思总结归纳易错词等，均可以帮助加深记忆，生动活泼。
2.测试训练查缺补漏。
一个在校学生，能够做到紧扣课本，认真上好每一堂課，全神贯注听老师的讲解，切实弄懂教科书的知识内容，这故然很重要，但任何一本教科书，因篇幅限制，不可能事事阐述得很详尽。同样，任何一位任课教师，也不可能满足每个学生的学习要求。这样一来，每到一个阶段，一些同学就会积累起一些疑难与困惑，为了及时地排除这些疑惑，老师有意识进行查缺补漏的辅导，同学有目的进行查缺补漏的复习，就很有必要了。在教学中，从每一二课的小提问、每单元的大测验，中段考、期末考等考察方式，都十分需要运用查缺补漏原理的复习。这有利于每个阶段知识的完整与归类。有利于把知识升华到能力。
二、初三下学期英语教学中应该注意的问题
由于中学生的学习水平不同，英语教学目标的设定要根据不同学生基础进行合理设置，因材施教。初中英语教学中，学生的学习容易出现两极分化现象。教师应该注意根据学生的差异性进行分层教学，整体教学和个别教学相结合。
分层教学是指在保护学生的自尊心和自信心前提下，调动学生学习积极性，在同一班级中进行教学目标、教学内容、教学活动和教学任务分层，使不同层次的学生在合作学习中体验快乐，发挥潜能，激发兴趣，获得最大程度的学习效果。针对那些学习成绩比较好又比较上进的学生来说，老师不应该对他们进行过多的管束，而是给予他们的一定的空间，让他们按照自己的学习计划去进行学习，在此过程中让学生感受到来自老师的充分信任，从而也让他们的自主学习能力得到提升。而对于英语成绩一般的学生来说，英语教师应该加强对他们的引导，可以从分析他们试卷上错题的类型入手，有计划的帮助他们提升英语成绩。例如学生阅读理解题型做错的时候比较多，那么英语老师就要在布置作业时多为这类学生布置一些阅读理解类题型，让他们专攻自己的弱项。另外班级内的后进生也是需要老师的关注的，后进生大多英语基础知识掌握不牢固，对于英语学习也没什么兴趣，对于这类学生英语老师需要多找他们谈心，重塑他们学习英语的信心，他们主要的学习任务是多复习英语基础知识，从一些比较基础的题型入手，逐渐增加英语知识的积累，最终再获得英语成绩上的提高。对于不同的学生要有不同的情感策略，使他们获得需要的情感归属，从而激发他们的学习潜能。所以教师在了解学生后要将学生分成内向、外向、自信和缺乏自信等几种类型，给予不同的情感呵护。对于外向自信的学生要通过情感交流让他们感受到老师对他们的信任。
结束语
初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，毕业总复习的根本目的是教会学生系统地归纳中学阶段已学过的知识和技能，使学生对以前学到的知识加以重复以便恢复记忆。复习不应该是机械地重复记忆，复习应该是归纳整理，更应是补充以往的遗漏内容，既能温故又能知新。因此，老师要科学地运用复习方法组织学生复习，重方法的教育，重规律的认知，引导学生站在原有水平上更上一个台阶，从不同角度对知识进行再认识、再巩固。
参考文献
[1]李铭珊.基于合作学习理论的农村中学初三英语听说复习课模式探究[J].英语教师，2017.
[2]戴晓西.浅谈“以学生为本”的初中英语语法复习课堂[J]，科技视界，2013.
【关键词】初三下学期；英语教学；学生自主复习策略
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0116-01
一、初三下学期学生自主复习策略
1.对于基础知识的梳理。
初三英语总复习是对初中三年来所学英语知识及技能进行深入地系统地进行归纳、总结、提升的过程。基础知识梳理是基础知识，先以units为单位，通过学生自主复习，总结归纳，全面复习初中五本书，发现知识缺漏。在units复习的时间安排上，考虑到九年级是初三总复习前刚刚学习的，因此总复习的重点就放在七、八年级上下册4本书。在这个阶段的复习中，要注意复习课的针对性，坚持通过听写等方式检测自己自主复习的效果。学生自主复习时，学生要熟悉考点，语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，把复习重点放在英语学习的难点、弱点以及常出错或易失误的题型方面，努力做到有的放矢，同时注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。初三的英语教师要避免单纯的讲解，按课本单元进行复习并不等于重上新课，否则会失去学习兴趣，要注重导入，先易后难，把学习看作游戏，把学习看作零起点，使“重复”变为生动积极的“再现”，使能力培养于整个复习过程之中。要看细看慢，练习到位，学细学实，对易错的单词要多练习，形式多样，反复操练，如就freighted/first/magazine等单词提问，则可采用同时提问多个同学书写，或用小组竞赛的形式书写指定的若干个易错词，或用书空法加上头朝不同方向摆动的形式拼写，或用低头冥思总结归纳易错词等，均可以帮助加深记忆，生动活泼。
2.测试训练查缺补漏。
一个在校学生，能够做到紧扣课本，认真上好每一堂課，全神贯注听老师的讲解，切实弄懂教科书的知识内容，这故然很重要，但任何一本教科书，因篇幅限制，不可能事事阐述得很详尽。同样，任何一位任课教师，也不可能满足每个学生的学习要求。这样一来，每到一个阶段，一些同学就会积累起一些疑难与困惑，为了及时地排除这些疑惑，老师有意识进行查缺补漏的辅导，同学有目的进行查缺补漏的复习，就很有必要了。在教学中，从每一二课的小提问、每单元的大测验，中段考、期末考等考察方式，都十分需要运用查缺补漏原理的复习。这有利于每个阶段知识的完整与归类。有利于把知识升华到能力。
二、初三下学期英语教学中应该注意的问题
由于中学生的学习水平不同，英语教学目标的设定要根据不同学生基础进行合理设置，因材施教。初中英语教学中，学生的学习容易出现两极分化现象。教师应该注意根据学生的差异性进行分层教学，整体教学和个别教学相结合。
分层教学是指在保护学生的自尊心和自信心前提下，调动学生学习积极性，在同一班级中进行教学目标、教学内容、教学活动和教学任务分层，使不同层次的学生在合作学习中体验快乐，发挥潜能，激发兴趣，获得最大程度的学习效果。针对那些学习成绩比较好又比较上进的学生来说，老师不应该对他们进行过多的管束，而是给予他们的一定的空间，让他们按照自己的学习计划去进行学习，在此过程中让学生感受到来自老师的充分信任，从而也让他们的自主学习能力得到提升。而对于英语成绩一般的学生来说，英语教师应该加强对他们的引导，可以从分析他们试卷上错题的类型入手，有计划的帮助他们提升英语成绩。例如学生阅读理解题型做错的时候比较多，那么英语老师就要在布置作业时多为这类学生布置一些阅读理解类题型，让他们专攻自己的弱项。另外班级内的后进生也是需要老师的关注的，后进生大多英语基础知识掌握不牢固，对于英语学习也没什么兴趣，对于这类学生英语老师需要多找他们谈心，重塑他们学习英语的信心，他们主要的学习任务是多复习英语基础知识，从一些比较基础的题型入手，逐渐增加英语知识的积累，最终再获得英语成绩上的提高。对于不同的学生要有不同的情感策略，使他们获得需要的情感归属，从而激发他们的学习潜能。所以教师在了解学生后要将学生分成内向、外向、自信和缺乏自信等几种类型，给予不同的情感呵护。对于外向自信的学生要通过情感交流让他们感受到老师对他们的信任。
结束语
初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，毕业总复习的根本目的是教会学生系统地归纳中学阶段已学过的知识和技能，使学生对以前学到的知识加以重复以便恢复记忆。复习不应该是机械地重复记忆，复习应该是归纳整理，更应是补充以往的遗漏内容，既能温故又能知新。因此，老师要科学地运用复习方法组织学生复习，重方法的教育，重规律的认知，引导学生站在原有水平上更上一个台阶，从不同角度对知识进行再认识、再巩固。
参考文献
[1]李铭珊.基于合作学习理论的农村中学初三英语听说复习课模式探究[J].英语教师，2017.
[2]戴晓西.浅谈“以学生为本”的初中英语语法复习课堂[J]，科技视界，2013.