摘?要：中职计算机教学是当前为社会培养并输送初、中级计算机专业人才的教学活动，是我国社会教育体系的重要组成部分。在社会科学技术以及社会各种现代化教学理念不断发展和创新的当今社会，提高中职计算机教学效果成为了当前社会教育改革的重点。而从评价模式入手，对中职计算机教学改革进行补充，是提高其教学效果的有效手段。
　　关键词：计算机教学；评价模式；弊端；作用；策略
　　一、当前中职计算机教学评价模式的弊端
　　（1）评价力度不够，造成教育教学活动在方向上的偏失。主要表现为：①中职计算机教学活动不能对评价活动或是评价结果形成一定的重视，不以科学、合理的评价结果为奋斗方向，造成教学活动渐渐丢失了原有的方向。②评价活动没能对教学活动各个环节开展评价，造成教学活动在部分阶段和环节上的不恰当，继而影响最终的教学效果。
　　（2）评价系统过于单一，缺乏科学性。当前中职计算机教学的评价活动，一方面，多注重对教学效果的评价，而忽略了对学生的学习态度、教师的教学态度等进行专门的评价，且在评价的过程中，容易忽略学生的个体差异，抹杀了学生的积极性。另一方面，评价手段过于单一，多采用定时考核的古板评价方式，不但不能够对教学活动进行科学全面的把握，甚至会使部分学生和教师对评价活动产生厌恶感，适得其反。此外，评价活动与其他教学机制之间缺乏必要的联系，使评价活动变成了孤立的一个体系，在实施过程中没有相关的保障，其效果更加大打折扣。
　　二、评价活动对教学活动的作用
　　（1）通过教学评价，能够为教学活动指明方向。从一定意义上来讲，好的评价结果能够证明教学活动的成效，可以客观地反映出教学活动中的得失，为教学工作的改进提供充足的建议。
　　（2）通过教学评价，教学工作在开展时，能够时刻保证一定的方向，继而将一系列的新式教学理念融入到教学过程当中，不断规范中职计算机教学工作的开展。此外，评价工作的开展，能够带动更多的人或机构参与到中职计算机教学监督中去，并且在不断的交流中科学地探求教学工作的改革方向。由此可见，评价模式是否科学合理，不仅关乎当前中职计算机教学活动的效果，甚至直接影响着中职计算机教学活动的发展和改革。
　　三、评价模式的创新策略
　　（1）引用先进理念。首先，要注重人文主义思想在评价活动中的贯彻。即，一方面要注重学生、班级之间客观差异性，重视对学生的个人能力、思想状况、情感等进行把握。另一方面，要注重对学生的自尊心、自信心等进行保护，尽量采取激励方式对学生进行评价。此外，还应当考虑到学生的整体状况，特别是学生的学习态度，须知“细节决定成败，态度决定细节”。其次，要注重实践环节。中职计算机教学旨在培养学生的实践能力，努力塑造具备专业操作技能的专门化实用人才。因此，不但要注重对学生的人生态度、思想觉悟等进行评价和考核，还应当时刻关注学生的计算机实践操作能力。
　　（2）开展广泛的评价模式。基于当前中职计算机教学评价范围相对较窄的情况，一方面，不仅要对学生进行评价，充分考虑到教师是教学活动的关键，对教师进行综合性评价。即，考查教师的师德状况、思想层次、教学态度以及与学生之间是否具有良好的关系。以评价活动引导教师对教学过程中的各个要素产生重视。另一方面，除了采用专门的“主管部门评价”的办法，还应当适当拓展评价主体的范围，譬如，努力建立与家长之间的联系，开展家长评价活动；积极建立与社会的联系，运用社会舆论的力量对教学活动提供宝贵的建议。
　　（3）将评价活动与奖励机制相结合。即以评价结果为标准，对教师进行相应的奖励，以物质奖励为保障，在确保评价活动合理开展的同时，也使评价活动更具权威性、实效性。以评价结果为基本，对学生开展一定的奖励活动，调动学生的学习积极性，消减学生对教学评价的抵触情绪。
　　总之，评价活动可以看作是教学活动的目的和规范，是对一段时间内的教学效果等进行的综合性判定。教学活动以评价活动为标准，发展出一定的规律、程序、方向。人们应当积极探求评价活动与教学活动之间的关系，努力对评价模式进行改进，以此达成推动教学效果提高的目的。这不仅是社会人才培养趋势的必然要求，也是教育教学活动的本职工作。
　　参考文献：
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