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在语文教育中，听、说、读、写是相互联系又相互促进的综合体，听、说、读、写之间有着一定的联动作用：它们之间相互带动，这四者之间不断轮动以及它们之中优势项的异动，共同构筑起了一个轮动机制，推动了语文综合能力的提升。文章对语文教育听、说、读、写的联动机制进行了深入研究。
语文教育听、说、读、写的联动机制研究
【摘 要】
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在语文教育中，听、说、读、写是相互联系又相互促进的综合体，听、说、读、写之间有着一定的联动作用：它们之间相互带动，这四者之间不断轮动以及它们之中优势项的异动，共同构筑起了
【机 构】
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北京师范大学文学院语文教育研究所
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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山东省教育科学研究课题“语文教育听、说、读、写联动机制研究”(课题编号:15SC196)的研究成果
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