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【摘要】在小学教育教学阶段，小学语文一直都是十分重要的一门课程，也是学生学习其他课程知识的基础与保障，因而有效开展小学语文各个方面的教学十分必要。在小学语文课程教学中，小学语文阅读教学属于十分重要内容及组成部分，也是提升学生阅读水平的主要方式，因而在实际教学中应注重阅读教学。本文研究中主要就是针对小学语文阅读教学存在的问题及解决策略进行分析，以促使阅读教学能够实现更好开展。
【关键词】小学语文;阅读教学;问题;解决策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新时期小学语文教学中，学生阅读能力及水平的提升属于重要任务及要求，而阅读教学是实现这一教学目标的重要途径，因而需要有效开展阅读教学。在小学语文阅读教学过程中，为能够取得更加理想的效果，小学语文教师应当清楚认识到阅读教学中存在的问题，并且针对这些问题选择有效策略将其解决，以促使阅读教学能够得到更满意的效果，更好培养学生的阅读能力及素质，实现其更好发展。
一、小学语文阅读教学的重要价值及意义
（一）有利于学生语言表达能力及识字写作能力的提升
对于小学阶段学生而言，在正处于初级学习语文知识的时期，也是较好学习汉字，奠定语文学习牢固基础的关键时期，并且对于学生语言风格及表达方式的影响十分关键。在这一阶段的教育教学过程中，通过指导学生有效进行阅读，可使学生较好巩固所学习的相关汉字、词语以及精彩文章，可实现语文知识的进一步巩固，促使学生的听说读写能力均实现有效提升。尤其在实行阅读教学过程中，教师通过对学生进行合理引导，可使其学习文学作品中包含的语言风格以及写作思路，在此基础上与自身写作练习相结合，可使自身书面表达能力得以增强，还能够提升学生的文学创作能力。
（二）有利于学生思维能力及心理健康的较好发展
在小学生思维能力的训练过程中，应当对关键内容充分把握，而阅读教学就是其中比较重要的一点。在小学语文阅读教学活动开展中，通过引导学生预读阅读材料，并且对材料中信息进行提炼，可实现学生思维能力的较好培养，而通过对比较优秀的文章进行阅读，有利于学生心理健康发展。所以，有效开展阅读教学，有利于实现学生心理健康成长，提升学生思维能力，可发挥十分重要的作用，需要小学语文教师对这一点加强重视。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学目标缺乏明确
在小学语文阅读教学过程中，为能够使其教学效果得以有效提升，其前提及基础就是需要教师能够对科学合理的教学目标进行制定。然而，就目前小学语文阅读教学实际情况而言，大部分教师在对教学目标进行确定过程中并未能够对教材进行深入研究，往往只是单纯结合参考资料对阅读文本内容进行解读。在这种情况下，教师对于阅读内容无法深入把握，在实际教学过程中也就很难得到比较理想的效果。此外，教师在对教学目标进行设计过程中，未能够对学生情况进行考慮，从而导致所设置的教学目标不符合学生实际情况，对于阅读教学目标，教师未能够清晰把握，必然会导致在实际教学中缺乏正确方向，使学生学习需求无法得到较好满足。
（二）教学内容比较单一
在小学语文阅读教学方面，阅读教学内容属于十分重要的影响因素，保证教学内容科学合理也是实现更好阅读教学的基础。然而，就目前小学语文阅读教学实际情况而言，由于教材篇幅及课堂时间等因素影响，在小学语文阅读教学中有教学内容较单一问题出现，教学内容缺乏丰富。由于阅读教学内容比较单一，不但会导致学生自主选择空间受到影响，对于学生阅读兴趣的培养十分不利。同时，教学内容的单一性也会导致课堂教学氛围比较沉闷，影响学生学习兴趣及效率，从而导致阅读教学很难得到比较理想的效果，无法使学生的阅读能力实现有效提升。
（三）教学方法比较落后
在小学阅读教学的各种影响因素中，教学方法属于最关键的一种，对于阅读教学效果会产生直接的影响。就当前小学语文阅读教学方法而言，其存在的问题及缺陷就是比较单一落后，很多教师仍旧选择传统的讲授式教学方式进行阅读教学，未能够根据时代发展趋势对教学方法进行创新，也未能够对现代化教学手段及方式进行利用，导致学生学习积极性较差，不利于教学效果的提升。另外，在实际教学中教师往往都是选择统一教学方式，导致课堂教学缺乏针对性，阅读教学不符合学生实际情况，从而使阅读教学效果的提升受到不利影响，也不利于学生阅读水平及能力的提升。
三、小学语文阅读教学的有效策略及途径
（一）制定科学合理的教学目标
在小学语文阅读教学实际开展中，为能够取得更加理想的效果，首要任务就是应当制定科学合理的教学目标。在对阅读教学目标进行制定过程中，语文教师应当对阅读教学要求及需求充分认识，并且要结合阅读教材内容及学生实际情况对教学目标进行合理制定，从而使教学目标能够更加科学合理，为阅读教学的开展提供更好的指导，使实际教学能够得到更加理想的效果。另外，小学语文教师在制定教学目标时应当依据不同学生情况设置不同教学目标，从而保证每个学生在教学过程中均能够将教学目标完成，从而有效提升学生学习积极性及兴趣，在此基础上也就能够使阅读教学得到更加理想的效果，进而实现学生阅读能力的有效提升。
（二）丰富语文阅读教学内容
在小学语文阅读教学活动中，为能够使实际教学中存在的问题得以有效解决，促使阅读教学得到较理想的效果，另外比较重要的一点就是应当丰富阅读教学内容，从而使以往教学内容比较单一的情况得以改变。作为小学语文教师，在开展阅读教学过程中应当对教学内容合理选择及组织，不断对学生进行语文教材中的阅读教学，并且应当融入相关的课外教学内容，从而使教学内容能够更加丰富，使学生阅读兴趣能够得以有效提升。同时，教师在选择阅读教学内容时，在确保符合教学要求的基础上，应当注意选择学生比较感兴趣的内容，从而使学生能够在课堂教学中更好地投入，为阅读教学效果的提升奠定基础与支持，同时有利于学生阅读水平的进一步提升。
（三）选择灵活多样的教学方法
在提升小学语文阅读教学有效性方面，选择科学合理的教学方法也是十分重要的一点，具有重要意义。在小学语文阅读教学中，通常都会涉及各种不同文体，包括说明文、记叙文以及议论文与古诗词等各种不同阅读文本，语文教师应当依据不同文体选择不同的教学方法进行教学，在此基础上才能够使教学方法的选择更加科学合理，使其更好符合实际需求，才能够实现阅读教学效果的有效提升。另外，教师应当注意应用现代化的教学方法及手段，如多媒体教学法、分层次教学法及情境教学法等各种不同教学方式，从而使语文阅读教学方法能够更加灵活多样，使教学方法更好符合学生的实际需求及要求，也就能够实现阅读教学的更好开展，为学生阅读能力及素质的提升奠定有效基础与支持，实现学生更理想地发展。
四、结语
在目前小学语文课程教学过程中，阅读教学属于重要的内容及要求，并且占据的地位也越来越重要，因而有效开展语文阅读教学十分必要。在小学语文阅读教学中，语文教师应当充分意识到阅读教学的重要性，并且要清楚认识到阅读教学中存在的问题，针对存在的问题利用有效策略将问题解决，以实现阅读教学的更好开展，使阅读教学能够取得更加满意的效果，促使学生更好发展。
参考文献
[1]贾丽.小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019（3）.
[2]杨继兵.小学语文阅读教学的创新实践[J].文教资料，2019（3）.
[3]黄博丹.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊，2019（7）.
作者简介：董立娟，女，1987年生，山东省临清市人，本科，二级教师，现任班主任兼语文教师，研究方向为小学语文阅读教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文;阅读教学;问题;解决策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新时期小学语文教学中，学生阅读能力及水平的提升属于重要任务及要求，而阅读教学是实现这一教学目标的重要途径，因而需要有效开展阅读教学。在小学语文阅读教学过程中，为能够取得更加理想的效果，小学语文教师应当清楚认识到阅读教学中存在的问题，并且针对这些问题选择有效策略将其解决，以促使阅读教学能够得到更满意的效果，更好培养学生的阅读能力及素质，实现其更好发展。
一、小学语文阅读教学的重要价值及意义
（一）有利于学生语言表达能力及识字写作能力的提升
对于小学阶段学生而言，在正处于初级学习语文知识的时期，也是较好学习汉字，奠定语文学习牢固基础的关键时期，并且对于学生语言风格及表达方式的影响十分关键。在这一阶段的教育教学过程中，通过指导学生有效进行阅读，可使学生较好巩固所学习的相关汉字、词语以及精彩文章，可实现语文知识的进一步巩固，促使学生的听说读写能力均实现有效提升。尤其在实行阅读教学过程中，教师通过对学生进行合理引导，可使其学习文学作品中包含的语言风格以及写作思路，在此基础上与自身写作练习相结合，可使自身书面表达能力得以增强，还能够提升学生的文学创作能力。
（二）有利于学生思维能力及心理健康的较好发展
在小学生思维能力的训练过程中，应当对关键内容充分把握，而阅读教学就是其中比较重要的一点。在小学语文阅读教学活动开展中，通过引导学生预读阅读材料，并且对材料中信息进行提炼，可实现学生思维能力的较好培养，而通过对比较优秀的文章进行阅读，有利于学生心理健康发展。所以，有效开展阅读教学，有利于实现学生心理健康成长，提升学生思维能力，可发挥十分重要的作用，需要小学语文教师对这一点加强重视。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学目标缺乏明确
在小学语文阅读教学过程中，为能够使其教学效果得以有效提升，其前提及基础就是需要教师能够对科学合理的教学目标进行制定。然而，就目前小学语文阅读教学实际情况而言，大部分教师在对教学目标进行确定过程中并未能够对教材进行深入研究，往往只是单纯结合参考资料对阅读文本内容进行解读。在这种情况下，教师对于阅读内容无法深入把握，在实际教学过程中也就很难得到比较理想的效果。此外，教师在对教学目标进行设计过程中，未能够对学生情况进行考慮，从而导致所设置的教学目标不符合学生实际情况，对于阅读教学目标，教师未能够清晰把握，必然会导致在实际教学中缺乏正确方向，使学生学习需求无法得到较好满足。
（二）教学内容比较单一
在小学语文阅读教学方面，阅读教学内容属于十分重要的影响因素，保证教学内容科学合理也是实现更好阅读教学的基础。然而，就目前小学语文阅读教学实际情况而言，由于教材篇幅及课堂时间等因素影响，在小学语文阅读教学中有教学内容较单一问题出现，教学内容缺乏丰富。由于阅读教学内容比较单一，不但会导致学生自主选择空间受到影响，对于学生阅读兴趣的培养十分不利。同时，教学内容的单一性也会导致课堂教学氛围比较沉闷，影响学生学习兴趣及效率，从而导致阅读教学很难得到比较理想的效果，无法使学生的阅读能力实现有效提升。
（三）教学方法比较落后
在小学阅读教学的各种影响因素中，教学方法属于最关键的一种，对于阅读教学效果会产生直接的影响。就当前小学语文阅读教学方法而言，其存在的问题及缺陷就是比较单一落后，很多教师仍旧选择传统的讲授式教学方式进行阅读教学，未能够根据时代发展趋势对教学方法进行创新，也未能够对现代化教学手段及方式进行利用，导致学生学习积极性较差，不利于教学效果的提升。另外，在实际教学中教师往往都是选择统一教学方式，导致课堂教学缺乏针对性，阅读教学不符合学生实际情况，从而使阅读教学效果的提升受到不利影响，也不利于学生阅读水平及能力的提升。
三、小学语文阅读教学的有效策略及途径
（一）制定科学合理的教学目标
在小学语文阅读教学实际开展中，为能够取得更加理想的效果，首要任务就是应当制定科学合理的教学目标。在对阅读教学目标进行制定过程中，语文教师应当对阅读教学要求及需求充分认识，并且要结合阅读教材内容及学生实际情况对教学目标进行合理制定，从而使教学目标能够更加科学合理，为阅读教学的开展提供更好的指导，使实际教学能够得到更加理想的效果。另外，小学语文教师在制定教学目标时应当依据不同学生情况设置不同教学目标，从而保证每个学生在教学过程中均能够将教学目标完成，从而有效提升学生学习积极性及兴趣，在此基础上也就能够使阅读教学得到更加理想的效果，进而实现学生阅读能力的有效提升。
（二）丰富语文阅读教学内容
在小学语文阅读教学活动中，为能够使实际教学中存在的问题得以有效解决，促使阅读教学得到较理想的效果，另外比较重要的一点就是应当丰富阅读教学内容，从而使以往教学内容比较单一的情况得以改变。作为小学语文教师，在开展阅读教学过程中应当对教学内容合理选择及组织，不断对学生进行语文教材中的阅读教学，并且应当融入相关的课外教学内容，从而使教学内容能够更加丰富，使学生阅读兴趣能够得以有效提升。同时，教师在选择阅读教学内容时，在确保符合教学要求的基础上，应当注意选择学生比较感兴趣的内容，从而使学生能够在课堂教学中更好地投入，为阅读教学效果的提升奠定基础与支持，同时有利于学生阅读水平的进一步提升。
（三）选择灵活多样的教学方法
在提升小学语文阅读教学有效性方面，选择科学合理的教学方法也是十分重要的一点，具有重要意义。在小学语文阅读教学中，通常都会涉及各种不同文体，包括说明文、记叙文以及议论文与古诗词等各种不同阅读文本，语文教师应当依据不同文体选择不同的教学方法进行教学，在此基础上才能够使教学方法的选择更加科学合理，使其更好符合实际需求，才能够实现阅读教学效果的有效提升。另外，教师应当注意应用现代化的教学方法及手段，如多媒体教学法、分层次教学法及情境教学法等各种不同教学方式，从而使语文阅读教学方法能够更加灵活多样，使教学方法更好符合学生的实际需求及要求，也就能够实现阅读教学的更好开展，为学生阅读能力及素质的提升奠定有效基础与支持，实现学生更理想地发展。
四、结语
在目前小学语文课程教学过程中，阅读教学属于重要的内容及要求，并且占据的地位也越来越重要，因而有效开展语文阅读教学十分必要。在小学语文阅读教学中，语文教师应当充分意识到阅读教学的重要性，并且要清楚认识到阅读教学中存在的问题，针对存在的问题利用有效策略将问题解决，以实现阅读教学的更好开展，使阅读教学能够取得更加满意的效果，促使学生更好发展。
参考文献
[1]贾丽.小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019（3）.
[2]杨继兵.小学语文阅读教学的创新实践[J].文教资料，2019（3）.
[3]黄博丹.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊，2019（7）.
作者简介：董立娟，女，1987年生，山东省临清市人，本科，二级教师，现任班主任兼语文教师，研究方向为小学语文阅读教学。
（编辑：龙贤东）