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本科生导师制逐渐成为国内外各高校培养本科生的主要方式之一。本文以新疆师范大学为例,通过对地理专业本科生的成绩变化以及学生对本科生导师制的满意度和导师的诉求等现状问题的调查统计。目前地理专业本科生导师制不仅存在学生主动性差、激励与监督机制不完善、导师职责模糊、指导方式单一的问题,而且在地理专业的理论性和实践性的结合方面重视程度不够。本文依据分层分类的差异化指导方式,针对地理科学专业本科生导师制的特殊性提出合理建议。