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兴趣是一个人对知识和探索活动的一种特殊倾向,当一个人对某门学科产生兴趣的时候,他总是积极主动、心情愉快地进行学习;孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过:“最好的教师莫过于对知识本身的兴趣。”七年级学生由于年龄小、阅历少,英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移,因此,在教学中,把握好学生的兴趣所在,就能很好的开展教学工作,使老师的教和学生的学都收到良好的效果。
一、要建立良好的师生关系
要培养学生的英语学习兴趣,首先,要走进学生的心灵,真正做学生的朋友,这就应注意建立良好的师生关系,让学生感到教师是自己学知识、学做人的楷模,更是学习上、思想上的知心朋友。那么,这就要求教师放下“严师”的架子,注意通过平常的言行和表情,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生“亲其师,则信其道”。此外,上课时,教师要随时注意每位学生的反应,以增强课堂教学的凝聚力与向心力。
二、要为学生创造轻松、愉快的学习环境
在课堂教学中,教师应充分满足学生渴望被尊重的心理需要,尊重其个性差异,尊重其人格,如果教师不顾学生的接受能力,不讲究教学的方法艺术,贪多求快,恨不得把所有的知识都塞给学生,那么,学生就会感到负担重、压力大、弦绷得太紧,从而惧怕学习。因此,教师要培养学生学习兴趣,就必须使学生在学习上有轻松感。教师要合理安排教学的密度、难度和速度,做到有张有弛。一是内容安排要有难有易、难易交替;二是教学进度快慢结合、缓急有致。三是要注意变换教学方式,不断刺激学生的兴奋点,此外,在课堂上教师仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言谈要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等,努力为学生创造一个轻松愉快,民主和谐的学习环境。
其次,利用英语学科的特点,根据学生的年龄特点和教材的需要,设计出比较现实的活动来刺激他们的兴趣。七年级学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,教师在激发学生学习兴趣上可采用贴切生活的片断、实物的演示、图画或音像、音乐的引入、表演的形式、或语言的讲述来创设教学情境。同时采用竞赛的方式、层层设疑法、角色扮演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣。如我在上到七年级(下)Module 5 Unit 3 He is making tea.时,为了给学生掌握现在进行时的用法,激发学生学习兴起,同时也想给学生展示一下我国的泡茶文化,我从家里拿来了简易的泡茶工具,上课时边演示边说:I'm putting the tea leaves into the teapot. I'm pouring hot water into the teapot...etc又如,在教学颜色的词汇时,我利用书中的彩图,让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“红色、绿色、黑色”等词汇。同时,也还让学生从平常的自身感受中学习“Sunday ,Monday,Wednesday ,Thursday,Friday,Saturday”以及其他词汇。这样,既可以将词的音、形、义等全过程教学一次性完成,又生动形象,情趣盎然,容易为七年级及学生所接受。
此外,在课前,我还可根据教学内容的需要,经常用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生利用课堂前五分钟进行“Free Talk”,如进行英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲等,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。
三、重视合作性的小组活动
我们学校目前正在进行新一轮课堂改革,要求所有的老师都必须用“五步教学法”(即复习引入展示讨论点拨小结或检测)进行教学,其中学生讨论要15分,这就突出了小组活动,它是以人际合作和互动为基本特征,以合作小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。这种活动增加了学生使用语言的数量,提高了学生使用语言的质量,学生可以得到更多个别指导的机会,学生使用语言时更有安全感,它给了学生使用语言的信心,它给所有学生提供了锻炼的机会,学习了如何协商轮流发言、如何提出或回答问题、如何对别人的贡献做出反应,使学生获得了自发进行交流的经验,同时,小组活动能减轻学习者在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理,使学习者在学习过程中表现出更大的积极性和创造性。
四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动,它既可以活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,又创造英语的学习气氛,培养学生学英语的兴趣,如,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,这些活动既可在各班进行,也可在同年级及全校进行。这种课内外结合,就会得到相得益彰的效果。
五、要及时鼓励
学生对自己的进步、荣誉很敏感。我们应注意对他们的进步和争得的荣誉及时鼓励,这会争强他们的自信心,从而加倍的努力。对于学生,有时一个眼神,一句话,一个处理结果,随着时间的推移,老师可能早就忘得一干二净了,而亲身感受这种体验的学生却一辈子也忘不了。赏识激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露,学生健康茁壮成长,永远需要这种特殊的养料。所以,教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。
总之,激发学生兴趣的手段、形式是多样的,教师应根据教学的需要,采用适当的形式,让学生在愉快的教学氛围中掌握知识,发展思维,培养情操。
一、要建立良好的师生关系
要培养学生的英语学习兴趣,首先,要走进学生的心灵,真正做学生的朋友,这就应注意建立良好的师生关系,让学生感到教师是自己学知识、学做人的楷模,更是学习上、思想上的知心朋友。那么,这就要求教师放下“严师”的架子,注意通过平常的言行和表情,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生“亲其师,则信其道”。此外,上课时,教师要随时注意每位学生的反应,以增强课堂教学的凝聚力与向心力。
二、要为学生创造轻松、愉快的学习环境
在课堂教学中,教师应充分满足学生渴望被尊重的心理需要,尊重其个性差异,尊重其人格,如果教师不顾学生的接受能力,不讲究教学的方法艺术,贪多求快,恨不得把所有的知识都塞给学生,那么,学生就会感到负担重、压力大、弦绷得太紧,从而惧怕学习。因此,教师要培养学生学习兴趣,就必须使学生在学习上有轻松感。教师要合理安排教学的密度、难度和速度,做到有张有弛。一是内容安排要有难有易、难易交替;二是教学进度快慢结合、缓急有致。三是要注意变换教学方式,不断刺激学生的兴奋点,此外,在课堂上教师仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言谈要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等,努力为学生创造一个轻松愉快,民主和谐的学习环境。
其次,利用英语学科的特点,根据学生的年龄特点和教材的需要,设计出比较现实的活动来刺激他们的兴趣。七年级学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,教师在激发学生学习兴趣上可采用贴切生活的片断、实物的演示、图画或音像、音乐的引入、表演的形式、或语言的讲述来创设教学情境。同时采用竞赛的方式、层层设疑法、角色扮演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣。如我在上到七年级(下)Module 5 Unit 3 He is making tea.时,为了给学生掌握现在进行时的用法,激发学生学习兴起,同时也想给学生展示一下我国的泡茶文化,我从家里拿来了简易的泡茶工具,上课时边演示边说:I'm putting the tea leaves into the teapot. I'm pouring hot water into the teapot...etc又如,在教学颜色的词汇时,我利用书中的彩图,让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“红色、绿色、黑色”等词汇。同时,也还让学生从平常的自身感受中学习“Sunday ,Monday,Wednesday ,Thursday,Friday,Saturday”以及其他词汇。这样,既可以将词的音、形、义等全过程教学一次性完成,又生动形象,情趣盎然,容易为七年级及学生所接受。
此外,在课前,我还可根据教学内容的需要,经常用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生利用课堂前五分钟进行“Free Talk”,如进行英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲等,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。
三、重视合作性的小组活动
我们学校目前正在进行新一轮课堂改革,要求所有的老师都必须用“五步教学法”(即复习引入展示讨论点拨小结或检测)进行教学,其中学生讨论要15分,这就突出了小组活动,它是以人际合作和互动为基本特征,以合作小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。这种活动增加了学生使用语言的数量,提高了学生使用语言的质量,学生可以得到更多个别指导的机会,学生使用语言时更有安全感,它给了学生使用语言的信心,它给所有学生提供了锻炼的机会,学习了如何协商轮流发言、如何提出或回答问题、如何对别人的贡献做出反应,使学生获得了自发进行交流的经验,同时,小组活动能减轻学习者在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理,使学习者在学习过程中表现出更大的积极性和创造性。
四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动,它既可以活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,又创造英语的学习气氛,培养学生学英语的兴趣,如,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,这些活动既可在各班进行,也可在同年级及全校进行。这种课内外结合,就会得到相得益彰的效果。
五、要及时鼓励
学生对自己的进步、荣誉很敏感。我们应注意对他们的进步和争得的荣誉及时鼓励,这会争强他们的自信心,从而加倍的努力。对于学生,有时一个眼神,一句话,一个处理结果,随着时间的推移,老师可能早就忘得一干二净了,而亲身感受这种体验的学生却一辈子也忘不了。赏识激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露,学生健康茁壮成长,永远需要这种特殊的养料。所以,教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。
总之,激发学生兴趣的手段、形式是多样的,教师应根据教学的需要,采用适当的形式,让学生在愉快的教学氛围中掌握知识,发展思维,培养情操。