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摘要：当前，教育部门针对小学语文的教学进行了探索，并挖掘出了一个崭新的探究性学习模式，旨在能够让学生在学习的过程中发现、提出、思考并解决问题，培养学生良好的主动学习和团队合作的能力。本文对小学语文教学开展探究性学习进行了分析与研究。
关键字：九年义务制教学、学习能力、小学语文、探究性学习模式
社会在进步，时代在发展。教学媒介、教学理念的不断进步，使得教学者那些陈旧的语文教学模式，也已经不能满足现在的教学条件了。所以，要想让小学语文教学随着时代一起进步，也为了能够让更多的小学生了解语文，教育部门和教学者就必须要对小学语文教学进行全方位的思考与探究。
二、语文教学的探究性学习研究
（一）什么是探究性学习
探究性学习[3]并不是自古以来就有的，它是随着时代的发展和教育领域的扩大，而逐渐被教育部门和教学者所挖掘并探讨出来的一种崭新的教学模式。
探究性学习的特点
探究性学习注重的是小学生的自主学习能力，所以教学者要摒弃先前的教学方式，积极的培养小学生在自主学习上的能力。因为只有让小学生在整个学习的过程中，切身体会到了学习的乐趣和真正含义，他们才会在遇到问题的时候，直面问题并对这些问题进行思考和探索。而探究性学习的另一个特点，便是培养小学生团队合作的能力，让他们从之前的个人学习的框架中跳出来，与其他小伙伴一起学习。放眼去看，现在的小学生都比较自我，唯有让他们通过团队学习，才能改掉他们自我的毛病，也能让他们懂得该如何友好的与其他的小伙伴相处。与此同时，也能够培养他们团队合作的能力，更有利于他们在今后的学习和社会工作中的发展。
综合上面的这两点，探究性学习和先前的语文教学模式有着天壤之别，于是它的这两个特点也就很明显的显露了出来。
“探究性学习研究”研究的是什么
在当今的小学语文教学中，教学者对语文的教学模式进行了一系列的思考和探索。他们结合自身的一些教学经验，再加上现有的教学条件，对教学模式做出了一系列的改变。以致于现在，在小学语文教学的领域里，那些有着很多不足之处的教学方式，开始逐渐变得完善起来。而这种模式上的改变，也体现在了培养学生的自主学习能力和团队学习能力这两方面上。所以，“探究性学习研究”从本质上来讲，就是对教学模式的一种深层研究。
为什么还要对学生进行探究
教学工作不仅仅只是针对于教学者的，它还包含了接受教育这一过程的学生群体。对这些学生群体进行研究，可以从很大方面上优化整个小学语文的教学过程，也可以让原本很被动的学生转变为主动的一方。所以，在对语文教学就行探究的同时，对学生群体进行探究也是很有必要的。
（五）探究性学习的原则
探究性学习是一种典型的新型教学模式，所以教学者在实施探究性学习的过程中，就必须要遵循它自身的一些原则。而探究性学习的原则，也体现在了以下几个方面：
相互依存的原则。
探究性学习的群体包含了教学者和整个学生群体，而这前后两者在整个教学的过程中是万万不能分割开的。换句话说，也就是教学者与整个学生群体是相互依存的。如果，单方面的将教学者或者是整个学生群体拿出来的话，那么这就形成不了一个完整的教学模式了。
2、主动性原则。
在整个小学语文教学的模式中，如果教育者本身就具有一些被动思想，那么就会打乱整个教学模式的发展脚步。通俗地讲，就像是一群羊失去了首领，那么这群羊就会失去重心，盲目的乱蹿、乱跳。以致于到最后，它们都逃脱不了被狼吃掉的厄运。
但是，如果学生对自身的学习就具有被动性的话，那么无论教学者有多么渊博的学识和高深的教学能力，他们都不会了解到学习的真正内涵。而这一过程的结果，最终的受害者也只会是学生自己而已。因为，他们不了解学习，不知道学习的乐趣。于是，他们便会对学习产生一种厌恶感，而这种厌恶感也会带领着他们走向更加极端的道路。
从以上的两个观点来看，在语文教学的探究性学习中，培养教学者和学生群体自身的主动性是尤为重要的。
团队合作性原则。
大家都知道，在现在这个复杂而又庞大的社会圈中，无论是进行学习还是工作，都离不开团队合作。而在整个小学语文的教学过程中，为了能够让学生懂得如何友好的与他人相处，也为了能够培养他们自身的团队合作能力，教学者也开始对学生进行了一系列的团队合作培训。所以，在进行小学语文探究性学习的过程中，团队合作占据了一个极其重要的地位。
结束语
综上所述，为了能够让教学者在整个小学语文教学中发挥更大的作用，并让学生在整个小学语文的学习过程中获得更多的知识和乐趣，也为了增强学生自主学习和团队合作的能力，教育部门和教学者就必须要对小学语文探究性学习这一模式进行更深一层的研究。
参考文献：
[1]王旭明，冯渊，龙祖胜等.中小学语文教学存在的主要问题及对策研究[J].语文建设，2014，（8）：4-18.
作者简介：隋明龙，男，1975年11月出生，山东省青岛市黄岛区人，大学本科，汉语言文学专业。参加工作以来，一直从事语文教学，致力于语文教育教学研究。
关键字：九年义务制教学、学习能力、小学语文、探究性学习模式
社会在进步，时代在发展。教学媒介、教学理念的不断进步，使得教学者那些陈旧的语文教学模式，也已经不能满足现在的教学条件了。所以，要想让小学语文教学随着时代一起进步，也为了能够让更多的小学生了解语文，教育部门和教学者就必须要对小学语文教学进行全方位的思考与探究。
二、语文教学的探究性学习研究
（一）什么是探究性学习
探究性学习[3]并不是自古以来就有的，它是随着时代的发展和教育领域的扩大，而逐渐被教育部门和教学者所挖掘并探讨出来的一种崭新的教学模式。
探究性学习的特点
探究性学习注重的是小学生的自主学习能力，所以教学者要摒弃先前的教学方式，积极的培养小学生在自主学习上的能力。因为只有让小学生在整个学习的过程中，切身体会到了学习的乐趣和真正含义，他们才会在遇到问题的时候，直面问题并对这些问题进行思考和探索。而探究性学习的另一个特点，便是培养小学生团队合作的能力，让他们从之前的个人学习的框架中跳出来，与其他小伙伴一起学习。放眼去看，现在的小学生都比较自我，唯有让他们通过团队学习，才能改掉他们自我的毛病，也能让他们懂得该如何友好的与其他的小伙伴相处。与此同时，也能够培养他们团队合作的能力，更有利于他们在今后的学习和社会工作中的发展。
综合上面的这两点，探究性学习和先前的语文教学模式有着天壤之别，于是它的这两个特点也就很明显的显露了出来。
“探究性学习研究”研究的是什么
在当今的小学语文教学中，教学者对语文的教学模式进行了一系列的思考和探索。他们结合自身的一些教学经验，再加上现有的教学条件，对教学模式做出了一系列的改变。以致于现在，在小学语文教学的领域里，那些有着很多不足之处的教学方式，开始逐渐变得完善起来。而这种模式上的改变，也体现在了培养学生的自主学习能力和团队学习能力这两方面上。所以，“探究性学习研究”从本质上来讲，就是对教学模式的一种深层研究。
为什么还要对学生进行探究
教学工作不仅仅只是针对于教学者的，它还包含了接受教育这一过程的学生群体。对这些学生群体进行研究，可以从很大方面上优化整个小学语文的教学过程，也可以让原本很被动的学生转变为主动的一方。所以，在对语文教学就行探究的同时，对学生群体进行探究也是很有必要的。
（五）探究性学习的原则
探究性学习是一种典型的新型教学模式，所以教学者在实施探究性学习的过程中，就必须要遵循它自身的一些原则。而探究性学习的原则，也体现在了以下几个方面：
相互依存的原则。
探究性学习的群体包含了教学者和整个学生群体，而这前后两者在整个教学的过程中是万万不能分割开的。换句话说，也就是教学者与整个学生群体是相互依存的。如果，单方面的将教学者或者是整个学生群体拿出来的话，那么这就形成不了一个完整的教学模式了。
2、主动性原则。
在整个小学语文教学的模式中，如果教育者本身就具有一些被动思想，那么就会打乱整个教学模式的发展脚步。通俗地讲，就像是一群羊失去了首领，那么这群羊就会失去重心，盲目的乱蹿、乱跳。以致于到最后，它们都逃脱不了被狼吃掉的厄运。
但是，如果学生对自身的学习就具有被动性的话，那么无论教学者有多么渊博的学识和高深的教学能力，他们都不会了解到学习的真正内涵。而这一过程的结果，最终的受害者也只会是学生自己而已。因为，他们不了解学习，不知道学习的乐趣。于是，他们便会对学习产生一种厌恶感，而这种厌恶感也会带领着他们走向更加极端的道路。
从以上的两个观点来看，在语文教学的探究性学习中，培养教学者和学生群体自身的主动性是尤为重要的。
团队合作性原则。
大家都知道，在现在这个复杂而又庞大的社会圈中，无论是进行学习还是工作，都离不开团队合作。而在整个小学语文的教学过程中，为了能够让学生懂得如何友好的与他人相处，也为了能够培养他们自身的团队合作能力，教学者也开始对学生进行了一系列的团队合作培训。所以，在进行小学语文探究性学习的过程中，团队合作占据了一个极其重要的地位。
结束语
综上所述，为了能够让教学者在整个小学语文教学中发挥更大的作用，并让学生在整个小学语文的学习过程中获得更多的知识和乐趣，也为了增强学生自主学习和团队合作的能力，教育部门和教学者就必须要对小学语文探究性学习这一模式进行更深一层的研究。
参考文献：
[1]王旭明，冯渊，龙祖胜等.中小学语文教学存在的主要问题及对策研究[J].语文建设，2014，（8）：4-18.
作者简介：隋明龙，男，1975年11月出生，山东省青岛市黄岛区人，大学本科，汉语言文学专业。参加工作以来，一直从事语文教学，致力于语文教育教学研究。