【摘 要】
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<正>摩擦力既是中学物理学习的重点,也是学生难以真正理解的内容之一。摩擦力教学之后,从表面上看,学生似乎已经掌握了相关的知识内容,但在解决涉及摩擦力的问题时,对摩擦力
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<正>摩擦力既是中学物理学习的重点,也是学生难以真正理解的内容之一。摩擦力教学之后,从表面上看,学生似乎已经掌握了相关的知识内容,但在解决涉及摩擦力的问题时,对摩擦力的分析往往出错。为了克服这种现象,提高摩擦力教学质量,物理教育工作者从多个视角对摩擦力教学进行了研究[1-8],如汪丹讨论摩擦力实验的改进[1],刘立亮探讨摩擦力的方向[3],江文华、高嵩、张启宇等分别从不同的角度研究摩擦力的教学设计[5,7,8],陶小春等讨论摩擦力的教学
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