【摘 要】
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<正>数学家们很早就开始关注"大众数学"与"数学家数学"的不同发展方向,这使我们开始思考:"学校数学"是否完成"大众数学"的使命就够了?比如,笔者所执教的"精打细算"——小数除
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<正>数学家们很早就开始关注"大众数学"与"数学家数学"的不同发展方向,这使我们开始思考:"学校数学"是否完成"大众数学"的使命就够了?比如,笔者所执教的"精打细算"——小数除法一课,关于"11.5÷5等于多少"这类问题,学生在今后的生活中经常会遇到,课前调查也表明,大多数学生都已经学会了使用竖式进行计算。无疑,学会计算小数除法就是本节课的"大众数学"目标。但是,除了计算之外,作为传承学科专业功能的学校教育,还应该承
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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