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基于差异教学理论的大学英语个性化教学模式就是首先要了解学习者,其次教师的作用不仅仅是指挥课堂,更是为学习者创造学习场景,帮助学习者学习.大学英语个性化教学并不拘于某种具体教学方式或方法,而是一种兼顾差异的教育理念.它向大学英语教师提出了很高的要求,更需要教师重视自我能力发展与职业发展计划.因此,从这个角度考察大学英语教师的自我发展具有实践与理论的双重意义.