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【摘 要】课堂教学是对大学生进行思想政治教育，提高大学生思想政治素质的重要途径。通过增强高校教师育人功效，提高课堂教学效果，加强思想政治教育的实效性，深入发掘教学过程中思想政治教育资源，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，贯穿教育教学的全过程，课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用才能得到充分发挥。
【关键词】课堂教学；思想政治教育；主导作用
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
大学生思想政治教育的有效途径有多种：深入开展社会实践、大力建设校园文化、主动占领网络思想政治教育新阵地等等。但无疑，高等学校课堂教学是大学生教育的主渠道，课堂教学在大学生的思想政治教育中起主导作用。
一、大学生思想政治教育工作中课堂教学主导作用的体现
在高校，课堂教学担负着对大学生进行系统的科学知识和马克思主义理论教育，进而用科学与政治武装大学生头脑的特殊使命。它在提高大学生的思想政治素质、促进大学生全面发展方面发挥着其他课程无法比拟的重要作用。哲学社会科学类课程内容丰富，知识量大，涉及面广，这些课程中除了语言学、逻辑学、思维科学等少数课程之外，绝大多数具有鲜明的意识形态属性。作为知性教育与德性教育的统一，高校哲学社会科学一直以丰厚的人文意蕴，潜移默化地培育人们的理想信念、道德情操、政治思想、法律意识、人生态度和审美能力等，其核心功能在于思想政治教育，起着对马克思主义理论和思想政治教育功能的展开、深化、呼应的重要作用，与其他专业学科相比，对大学生思想的影响更直接、更深刻、更长远[1]。高校思想政治教育是一个复杂的系统工程，其信息来源也是多元的、立体的。除了哲学社会科学类课程以外，其他各类课程同样蕴藏着十分丰富的思想政治教育资源。
二、课堂教学在大学生思想政治教育工作中起主导作用的原因
课堂教学在大学生思想政治教育工作中可以说一直处于统领地位，总的来说
由以下特点决定：首先，课堂教学是一种较成熟的大学生思想政治教育渠道。学生普遍认为高校的课堂教学可信程度较高，加之在校园环境中可以较准确和快捷地了解大学生思想动态，流畅的信息源可以使教师及时了解理论、时政动态，使教师可以很快的在课堂上将思想政治内容紧密贴近大学生的生活，增加思想政治工作的有效性。
其次，课堂教学具有较强的可控性。高校课堂思想政治教育主要以正面灌输为主，以一定的社会环境、学生的实际生活学习情况、国家政治导向为基础，有意识地抵制消极影响，创造一种良好的教育环境。
再次，无论是基础理论课还是专业课，课堂教学都可以渗透思想政治教育。新时期大学生的主体意识日益增强。在高校课堂教学中有意识的渗透思想政治教育，唤起大学生的主体意识，发挥大学生的创新能力，努力对学生进行自我反省、自我总结、自我批评、自我改造等方面的思想引导，有利于帮助学生最终形成个人良好的道德品质和道德行为[2]。
三、充分发挥课堂教学主导作用的途径
第一、提升教育者整体素质，提高高校教师育人功效
当前高校教师队伍，从教师出身年代上划分，有“50后”、“60后”、“70后”、“80后”，教师主体差异明显。教育者思想的变化，势必对受教育者产生巨大的影响。教师育人功底不深，事业心不足，育人手段单一、方法简单等都造成教师育人功效不佳。
高校要努力打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、乐于奉献、结构合理的教师队伍。高校教师需牢记教师育人使命，忠诚于党的教育事业，以自己的职业为自豪，勤勤恳恳、任劳任怨，为教育事业贡献自己的一生。针对大学生自我意识强，缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，容易产生心理问题等特点，把握大学生实际，思想政治教育做到有的放矢。”提高教师素质作为教师，必须清楚自身的品行尤为重要，身教重于言传。教师的思想、道德和信念，以及为人处世的态度、行为，对大学生产生着强烈的影响和榜样的示范作用。
第二、改善教学模式，提高课堂教学效果
课堂教学应该由一系列环节和要素构成，教学环节之间、教学要素之间的联系应该在不同的课型中有不同的体现。
1.以导课的艺术抓住学生的注意力。富有艺术性的导课可以诱导学生的注意力和思维，激发学生的学习动机、学习兴趣和求知欲望。
2.以生动事例强化理论的说服力。在课堂教学中，通过举例.既可以发挥理论征服人心的魅力，又可以克服教学中把理论当做枯燥的条文和说教的材料进行照本宣科地讲解现象，同时还能解决理论自身的难点和现实对理论所提出的问题。举例还要有启发性和趣味性，教师选取的材料要力求具体、生动、有趣，这样才能增强吸引力，激发学生的学习热情，使学生爱学、乐学。举例也要有针对性和时代性，教师在教学中的举例应做到新颖、富有朝气。
3.以师生互动增强课堂的亲和力课堂教学，最倡导的就是课堂上的互动。在这一过程中，教师和学生的积极性和主动性都能得到充分发挥。平时要树立正确的学生观和建立良好的师生关系。上课时要创设民主、和谐的课堂气氛。
4.以多媒体辅助强化学生的认知力。目前的多媒体教学手段为解决问题提供了方便。利用多媒体可以把有些直观的材料和史实陈现在学生面前，有利于学生对所学理论的理解，加深印象。
第三、打造特色校园文化环境，提高思想政治教育的实效性
1.开拓创新、与时俱进，建设具有时代精神的校园文化环境。
校园文化环境的建设要本着体现时代性、把握规律性、富于创造性的原则，进行全面规划，整体推进，加强校风、教风、学风的建设。实现其育人目的。
2.彻底转变观念，构建和谐的校园人际环境
师生关系在大学校园生活中占据主体地位。学高为师，身正为范，教师不仅仅是学生良好人际关系的楷模，更是影响学生心理健康与否的关键。建立和谐友爱、团结互助的师生环境至关重要[3]。教师要给予学生全部的感情、尊重、理解和帮助，真正成为学生的良师益友，才能赢得学生的热爱，才能建立和谐友爱的师生环境。
进入大学学习环境，面对有别于中学的同学关系，如何适用高校生活并发展成为思想政治优秀的当代大学生，需要专业教师在平时教学有目的的对大学生进行思想政治教育，从而全面帮助学生成长。
参考文献：
[1] 沈壮海，韦诗业.试论高校哲学社会科学育人功能的发挥[J].思想政治教育研究，2011（2）：23-27.
[2] 王淑漪，梁忠军.关于高校思想政治教育课堂教学中渗透原则的思考[J].经济与社会发展，2012（10）：116-118.
[3] 王宝珍.校园文化环境与大学生思想政治教育实效性之对比分析[J]. 中小企业管理与科技，2013（30）： 256-257.
基金项目：淮海工学院党建与思想政治教育研究2013年课题（No：DS2013039）
【关键词】课堂教学；思想政治教育；主导作用
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
大学生思想政治教育的有效途径有多种：深入开展社会实践、大力建设校园文化、主动占领网络思想政治教育新阵地等等。但无疑，高等学校课堂教学是大学生教育的主渠道，课堂教学在大学生的思想政治教育中起主导作用。
一、大学生思想政治教育工作中课堂教学主导作用的体现
在高校，课堂教学担负着对大学生进行系统的科学知识和马克思主义理论教育，进而用科学与政治武装大学生头脑的特殊使命。它在提高大学生的思想政治素质、促进大学生全面发展方面发挥着其他课程无法比拟的重要作用。哲学社会科学类课程内容丰富，知识量大，涉及面广，这些课程中除了语言学、逻辑学、思维科学等少数课程之外，绝大多数具有鲜明的意识形态属性。作为知性教育与德性教育的统一，高校哲学社会科学一直以丰厚的人文意蕴，潜移默化地培育人们的理想信念、道德情操、政治思想、法律意识、人生态度和审美能力等，其核心功能在于思想政治教育，起着对马克思主义理论和思想政治教育功能的展开、深化、呼应的重要作用，与其他专业学科相比，对大学生思想的影响更直接、更深刻、更长远[1]。高校思想政治教育是一个复杂的系统工程，其信息来源也是多元的、立体的。除了哲学社会科学类课程以外，其他各类课程同样蕴藏着十分丰富的思想政治教育资源。
二、课堂教学在大学生思想政治教育工作中起主导作用的原因
课堂教学在大学生思想政治教育工作中可以说一直处于统领地位，总的来说
由以下特点决定：首先，课堂教学是一种较成熟的大学生思想政治教育渠道。学生普遍认为高校的课堂教学可信程度较高，加之在校园环境中可以较准确和快捷地了解大学生思想动态，流畅的信息源可以使教师及时了解理论、时政动态，使教师可以很快的在课堂上将思想政治内容紧密贴近大学生的生活，增加思想政治工作的有效性。
其次，课堂教学具有较强的可控性。高校课堂思想政治教育主要以正面灌输为主，以一定的社会环境、学生的实际生活学习情况、国家政治导向为基础，有意识地抵制消极影响，创造一种良好的教育环境。
再次，无论是基础理论课还是专业课，课堂教学都可以渗透思想政治教育。新时期大学生的主体意识日益增强。在高校课堂教学中有意识的渗透思想政治教育，唤起大学生的主体意识，发挥大学生的创新能力，努力对学生进行自我反省、自我总结、自我批评、自我改造等方面的思想引导，有利于帮助学生最终形成个人良好的道德品质和道德行为[2]。
三、充分发挥课堂教学主导作用的途径
第一、提升教育者整体素质，提高高校教师育人功效
当前高校教师队伍，从教师出身年代上划分，有“50后”、“60后”、“70后”、“80后”，教师主体差异明显。教育者思想的变化，势必对受教育者产生巨大的影响。教师育人功底不深，事业心不足，育人手段单一、方法简单等都造成教师育人功效不佳。
高校要努力打造一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、乐于奉献、结构合理的教师队伍。高校教师需牢记教师育人使命，忠诚于党的教育事业，以自己的职业为自豪，勤勤恳恳、任劳任怨，为教育事业贡献自己的一生。针对大学生自我意识强，缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，容易产生心理问题等特点，把握大学生实际，思想政治教育做到有的放矢。”提高教师素质作为教师，必须清楚自身的品行尤为重要，身教重于言传。教师的思想、道德和信念，以及为人处世的态度、行为，对大学生产生着强烈的影响和榜样的示范作用。
第二、改善教学模式，提高课堂教学效果
课堂教学应该由一系列环节和要素构成，教学环节之间、教学要素之间的联系应该在不同的课型中有不同的体现。
1.以导课的艺术抓住学生的注意力。富有艺术性的导课可以诱导学生的注意力和思维，激发学生的学习动机、学习兴趣和求知欲望。
2.以生动事例强化理论的说服力。在课堂教学中，通过举例.既可以发挥理论征服人心的魅力，又可以克服教学中把理论当做枯燥的条文和说教的材料进行照本宣科地讲解现象，同时还能解决理论自身的难点和现实对理论所提出的问题。举例还要有启发性和趣味性，教师选取的材料要力求具体、生动、有趣，这样才能增强吸引力，激发学生的学习热情，使学生爱学、乐学。举例也要有针对性和时代性，教师在教学中的举例应做到新颖、富有朝气。
3.以师生互动增强课堂的亲和力课堂教学，最倡导的就是课堂上的互动。在这一过程中，教师和学生的积极性和主动性都能得到充分发挥。平时要树立正确的学生观和建立良好的师生关系。上课时要创设民主、和谐的课堂气氛。
4.以多媒体辅助强化学生的认知力。目前的多媒体教学手段为解决问题提供了方便。利用多媒体可以把有些直观的材料和史实陈现在学生面前，有利于学生对所学理论的理解，加深印象。
第三、打造特色校园文化环境，提高思想政治教育的实效性
1.开拓创新、与时俱进，建设具有时代精神的校园文化环境。
校园文化环境的建设要本着体现时代性、把握规律性、富于创造性的原则，进行全面规划，整体推进，加强校风、教风、学风的建设。实现其育人目的。
2.彻底转变观念，构建和谐的校园人际环境
师生关系在大学校园生活中占据主体地位。学高为师，身正为范，教师不仅仅是学生良好人际关系的楷模，更是影响学生心理健康与否的关键。建立和谐友爱、团结互助的师生环境至关重要[3]。教师要给予学生全部的感情、尊重、理解和帮助，真正成为学生的良师益友，才能赢得学生的热爱，才能建立和谐友爱的师生环境。
进入大学学习环境，面对有别于中学的同学关系，如何适用高校生活并发展成为思想政治优秀的当代大学生，需要专业教师在平时教学有目的的对大学生进行思想政治教育，从而全面帮助学生成长。
参考文献：
[1] 沈壮海，韦诗业.试论高校哲学社会科学育人功能的发挥[J].思想政治教育研究，2011（2）：23-27.
[2] 王淑漪，梁忠军.关于高校思想政治教育课堂教学中渗透原则的思考[J].经济与社会发展，2012（10）：116-118.
[3] 王宝珍.校园文化环境与大学生思想政治教育实效性之对比分析[J]. 中小企业管理与科技，2013（30）： 256-257.
基金项目：淮海工学院党建与思想政治教育研究2013年课题（No：DS2013039）