【摘 要】
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当“素质教育”、“过程性评价”、“师生互动”“小组合作探究”等一个个全新的名词映入笔者的眼帘,当那些全新的教学理念进入笔者的脑海时,一种挑战新理念的冲动油然而生,
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当“素质教育”、“过程性评价”、“师生互动”“小组合作探究”等一个个全新的名词映入笔者的眼帘,当那些全新的教学理念进入笔者的脑海时,一种挑战新理念的冲动油然而生,许多美好的设想犹如一朵朵浪花在笔者脑海里翻滚着、跳跃着……
When “quality education”, “process evaluation”, “teacher-student interaction ” “group cooperation inquiry ” and so on a brand-new noumenon reflected in the author’s eyes, when those new teaching ideas into the author When the mind, an impulse to challenge the new concept arises spontaneously, many beautiful ideas like a blossoming spray tumbling in my mind, jumping ...
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