【摘 要】
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随着教育信息化2.0时代的来临，人工智能技术在教育教学改革领域的应用已成为赋能学校教育治理现代化的关键工具。然而，在人工智能技术能否提升学习效果的问题上仍然存在着较大争议。基于此，文章采用元分析方法，对40个有效样本中的72个有效效应量进行量化分析，采用Hedges’s g作为效应量表征指标，探讨人工智能技术对学生学习效果的影响。研究得出：1)人工智能技术提升学习效果的综合效应值达到0.845，表
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随着教育信息化2.0时代的来临，人工智能技术在教育教学改革领域的应用已成为赋能学校教育治理现代化的关键工具。然而，在人工智能技术能否提升学习效果的问题上仍然存在着较大争议。基于此，文章采用元分析方法，对40个有效样本中的72个有效效应量进行量化分析，采用Hedges’s g作为效应量表征指标，探讨人工智能技术对学生学习效果的影响。研究得出：1)人工智能技术提升学习效果的综合效应值达到0.845，表明人工智能技术能够对学生学习效果产生积极正向的提升作用；2)虽然人工智能技术对学生学习效果的影响在认知层面优于非认知层面，但不存在统计学显著差异；3)不同技术应用类型的人工智能技术均能够提升学生学习效果；4)不同学段、学科、样本规模下人工智能对学习效果均有积极影响，但影响程度存在显著差异。文章最后提出了未来人工智能技术赋能学生学习效果的行动路径与提升策略。
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