【摘 要】
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教师的专业化发展是培养国家高素质人才的保障,在动态系统理论的视阈下,教师专业化的过程并非是简单的因果线性关系,而是复杂的、动态的、非线性的,充满高峰、低谷、前进、后退,甚至停滞.本文试图通过阐述动态系统理论的概念、分析动态系统理论下外语教师专业能力发展的特征,以探析动态系统理论下外语教师专业能力在专业能力维度、认知心理维度、社会文化维度下的发展路径,以期对我国外语教师专业发展研究带来新的研究视角.
【机 构】
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广州工商学院外语学院,广东广州510850
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教师的专业化发展是培养国家高素质人才的保障,在动态系统理论的视阈下,教师专业化的过程并非是简单的因果线性关系,而是复杂的、动态的、非线性的,充满高峰、低谷、前进、后退,甚至停滞.本文试图通过阐述动态系统理论的概念、分析动态系统理论下外语教师专业能力发展的特征,以探析动态系统理论下外语教师专业能力在专业能力维度、认知心理维度、社会文化维度下的发展路径,以期对我国外语教师专业发展研究带来新的研究视角.
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