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开放教育改革使课堂环境意义发生了变化。由于主体教学与课堂环境的变化，使课堂教学进一步走向构建意义型课堂教学的初衷得以实现，使开放教学的意义内涵变得更加深远。
浅谈开放教学对构建意义型课堂的作用
【摘 要】
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开放教育改革使课堂环境意义发生了变化。由于主体教学与课堂环境的变化，使课堂教学进一步走向构建意义型课堂教学的初衷得以实现，使开放教学的意义内涵变得更加深远。
【机 构】
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秦皇岛广播电视大学
【出 处】
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河北广播电视大学学报
【发表日期】
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2006年5期
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