在化学新课程实施的教学背景下,教师要转变教学思维,更新教学观念.从以“教”为主转向以“学”为主,十分重视引进新理论、新成果,教学条件的科技含量也越来越高.但也出现了从一个极端走向另一个极端的倾向,过分强调学生的作用,贬低教师在教学过程中的指导作用,片面强调直接经验的重要性,忽视学生对知识的系统性学习和教师在教学过程中的专业成长.“协进”学习,能较好地处理好学生主体地位和教师的主导作用之间的关系,使师生共进,和谐发展.“协进”是协作共进的简称,具体含义是指师师(老师跟老师)协作共进、生生(学生与学生)协作共进、师生协作共进.从更深层次的角度看,协进还包含着师本(教师与文本,下同)共进、生本共进、校本共进的意义.运用“协进”教学策略,能将课堂教学的重心真正下移,促进学生的主动发展,让学生动起来,在学生的主动参与中实现教学目标,促进学生的成长.