【摘 要】
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开展虚拟教研室建设是信息化时代全面提高教师教书育人能力的重要举措，有利于破解高校基层教学组织发展的瓶颈问题，打破时空限制，为教师高频次、高质量、高标准开展校际间教研活动提供平台，促进教师专业发展。以“土木工程课程群”教育部首批虚拟教研室建设为试点，进行高校发展需求调查，分析教研室建设的迫切需要。针对专业层面发展需求的问题，通过土木工程课程群虚拟教研室推动符合大土建行业需求的教学改革，从专业课程体系
【基金项目】
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江苏省高教教改研究重中之重立项课题（2021JSJG020）； 江苏高校哲学社会科学研究重大项目（2020SJZDAWT03）； 中国高等教育学会专项课题（2020CYYB05）；
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开展虚拟教研室建设是信息化时代全面提高教师教书育人能力的重要举措，有利于破解高校基层教学组织发展的瓶颈问题，打破时空限制，为教师高频次、高质量、高标准开展校际间教研活动提供平台，促进教师专业发展。以“土木工程课程群”教育部首批虚拟教研室建设为试点，进行高校发展需求调查，分析教研室建设的迫切需要。针对专业层面发展需求的问题，通过土木工程课程群虚拟教研室推动符合大土建行业需求的教学改革，从专业课程体系设计维度，构建课程思政目标体系和评价体系，形成课程思政体系建设的合力；课程建设层面，深化课程群“全产业链”教研与教改，构建行业特色大国土建工程群，绘制贯穿土木工程教育全过程的课程地图，构建课程知识图谱；搭建线上教学平台，共创共建共享跨行业领域的土木专业教学名师、教材、课程、产教融合等精品教学资源库；注重教学技能提升，依托慕课西行计划、公开示范课、元宇宙空间研讨等教研形式，设计全生命周期的教师教学素养提升计划。系列实践探索的结果表明，协同构建教师发展共同体，是提升人才培养质量的重要因素。研究对以课程建设为抓手的虚拟教研室建设提供了土木样式。
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