论文部分内容阅读
[摘
有效开发高中历史课程资源的策略
【摘 要】
：
[摘 要]在高中历史课程教学中，教师需要多开发一些教学资源，丰富课堂教学内容，使学生更加深刻地理解教师所讲的知识。多样化的教学资源，还能将学生对历史的学习兴趣激发出来，培养学生的探究能力，从而提高学生的历史学习质量。文章以“抗日战争”的内容为例，对有效开发高中历史课程资源的策略进行探讨。 [关键词]高中历史;课程资源;有效开发;抗日战争 [中图分类号] G633.51 [文献标识码]
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
[摘 要]在高考历史二轮复习中，帮助学生构建历史学科知识体系，落实核心素养非常必要。研究真题，梳理主干知识，围绕主题设计问题，这些都是落实核心素养的重要手段。高中历史核心素养的培养要突出以人为本，服务立德树人。 [关键词]二轮复习;高考历史;核心素养 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）10-0057-04 高考历
规模 今年中职招生860万,规模有望超普通高中 来自教育部的消息,今年已确定中等职业学校招生860万人的目标,并将从教学模式、师资建设、学制设置等方面加大改革创新。 据了解,今年860万的招生目标是在去年810万的基础上再增加50万。如果实现这一目标,中国中等职业教育规模总体将超过普通高中的招生规模。 在近日召开的2009年全国中等职业学校招生工作会议上,教育部副部长鲁昕明确提出了今
[摘要]现代诗歌是体现新语文课程标准语文素养的良好载体，在实践中可以用多种方式实现：创设情境，激发学习兴趣，从而产生情感共鸣；入情吟诵，在诵读中体会诗人表达的情感，领悟诗情内涵；抓住意象，咀嚼文字，揣摩诗中蕴含的深意；与流行音乐比较，品析不同艺术形式别样的美感；通过仿写、自由创作等方式，深刻地理解诗情。 [关键词]语文素养创设情境入情吟诵咀嚼文字比较阅读审美表达 [中图分类号]G633.3[文
2010年6月27日,在教育部部长袁贵仁的主持下,全国中等职业学校德育工作表彰暨经验交流大会在天津召开,表彰了200所“全国中等职业学校德育先进集体”和304名先进个人获此殊荣。作为培养技能型人才和一线现代产业工人的重要渠道以及人力资源强省建设的重要载体,中等职业学校肩负着重大使命,而其德育工作更是重中之重。中职学生的思想道德水平直接关系到未来产业大军的职业素养和道德水平,影响着经济社会的发展和“
高职服装专业必须改革教学模式,以人才培养为目标,培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才,以适应服装行业对服装专业人才的需求。只有进行深层次的课程设计,才能从根本上改变职业教育学与教的现状。能体现这些新学习理论的课程模式是项目课程。 一、项目课程 项目课程定义为“以工作任务为课程设置与内容选择的参照点,以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式”。可以理解为师生为了
首创 优秀职教生有机会读研 近日,广东省下发了《广东省教育综合改革试点总体方案》。方案明确,广东要构建现代职业教育体系,全面推进中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育、专业学位研究生教育发展,构建从初级到高端的应用型技能型人才培养的完整链条。据了解,全面建立高端应用型技能人才培养完整链条,这在全国是首创。也就是说,优秀的职教学生今后也有机会读研究生进行深造,广东从专业学位这个角度来打造多年
班主任是一个班集体的组织者、管理者的指导者,是一个班级日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,也是学生健康成长的引领者。一个优秀的班主任要明确自身职责,切实担负教书育人的重任,以身作则,率先垂范,努力在学生中树立起榜样的形象,成为学生在成长阶段的人生导师。 对于技工学校而言,学生的理论知识较差,综合素质差异较大,加之年龄上处于青春期,心理还不成熟、情绪还不稳定,面对就业、社会适应等问题时,各
[摘要]部编版教材已经启用三年了，这三年间教材也有调整与完善。部编版历史教材与以往的教材相比，最明显的改变就是注重学生历史核心素养的培养。教师在平时的历史教学中应聚焦教材变化，挖掘其中深意，提升核心素养。 [关键词]教材变化；核心素养；部编版；历史教材 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）04-0062-03 2016年由教育部组织编写、历史
[摘 要]教学《观刈麦》，以预习案为载体，引导学生明晰通过预习自己能够学会哪些，写出自己的疑难问题，开展以预习案为学情依据的阅读教学。以学生提出的问题作为教学的基点，优化教学内容和设计，以帮助学生解决疑难为目标，改变学生被动接受的学习方式，让学生自学质疑，合作解疑，在互问互学中激发学生的思维，让每一节课都成为基于学生学习需求的真正高效的课。 [关键词]预习案；自学质疑；合作解疑 [中图分类号]