【关键词】语文教师　文化储备　知识结构
　　
　　新课程的实施，对我们文化底蕴的欠缺发出了追问：我们将走向何方呢？
　　窃以为，当今的教师，尤其是语文教师，都应该有一个面对时代的文化生成过程，建立属于自己的知识结构和文化储备。么那，我们该如何做呢？
　　
　　一、充满自信
　　我想，一名教师首先必须满怀激情地相信自己具有臻于完美的能力，反之，他在教学领域必将毫无建树。
　　事实上，一个信心不足始终冲不出自卑藩篱的教师，留给学生的除了一生的乌云，必是泯然众人，湮没于荒野山村。
　　
　　二、广收博取
　　教师一定要走出弹丸之地，走出狭隘的教学经验之圈，超越束缚自己的一己之见，翻卷胸中搏击的时代风云，兼收并蓄杂取百家，吸收多元文化精髓，领悟人类文化精神，增强与世界教育合拍的参与意识。惟其如此，才能真正使我们的心胸与时代意识同潮共涌，才能真正使我们迈入全新的教学领域，才能真正使我们在优秀的教师之林叱咤风云一领风骚。
　　回眸教育界，多少瑰丽的教学之花无不扎根在广博的艺术修养之中，多少优秀的教师无不具有丰厚的艺术修养。
　　美术和音乐以形色、韵律滋润着优秀教师的教学，它们常常与教学并驾齐驱同朝议政。它们的联姻，常显示出教学的精巧与和谐，营造出意境的旷远与神妙，提升着教师审美的敏感度和深刻度，使教师内在心灵的表达更具灵妙，更趋悠远！
　　反之，缺乏艺术的造诣，我们的口中将流唱不出幽雅；缺乏开阔的视野，我们将只能坐井观天自唱颂歌！
　　是不是可以这样说，无论哪一种艺术形式都开启了一条引领我们认识宇宙认识人生的通道；无论哪一种艺术形式都加深了我们对历史对人生的领悟；无论哪一种艺术形式都丰富了我们教学语言教学态势的传达。
　　所以，我们应该雄视天下，而不是囿于一隅偏安一方。事关千秋大业，我们所从事的这一份职业决定了我们必须高屋建瓴，广迎八面风，宽待四方客，把握时代，俯察历史。
　　
　　三、循序渐进
　　罗马非一日而建成。根繁叶茂的优秀教师，也非一蹴而就，他们无不经过继承、借鉴、吸收，踩着前人的肩膀，创新进取，才打拼出自己的一番天下，正如川端康成所言：先祖的血脉经过几代人的继承，然后才绽开了一朵亮丽的鲜花。
　　前辈卓越精华的承传对于教学艺术的再生同样有着至关重要的意义。我们要做的就是走近大师，一展百川归海兼容天下的大家风范，收五洲风云于眼底，抚千古兴衰于案前。通过教学艺术的多棱镜去观察教育的本质，减少自身文化生成的步骤，缩短自身文化生成的时间，而这，一定会比单枪匹马孤身奋战的感觉经验更可靠更深邃。
　　值得注意的是，向前辈寻找经验，向时代吸取心得，固然能深刻感受到教学艺术的丰厚底蕴，但模仿不等于复制，我们千万不能在他人的阴影中迷失自己的方向，千万不能让他人的花环成为我们前进的阻碍。
　　断层和失根的文化，可能使我们游荡的灵魂难以找到精神家园；停滞或倒退的教师，或许会让我们神圣的职业蜕变得龌龊不堪。还是让我们多一份包容，少一份自闭吧。总之，只要我们锲而不舍不失自主地地追寻目标，我们就一定能附骥尾而上青云！
　　(作者单位：江苏泰兴市第三高级中学)