【摘 要】
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随着“双减”政策的推行，初中阶段的音乐课程受到了更多的重视，越来越多的教师和家长期望通过音乐教育提升学生的创造能力，让学生拥有更高的审美体验。课程标准中明确表达了如下内容：音乐教育必须以审美教育为核心，通过音乐教育提高学生的审美和情操，完善学生的人格，教师要在与学生互动的过程和教学过程中帮助学生发现美、体验美、享受美、创造美、感受美。利用不同风格的音乐，让学生感受不同的表现形式，了解音乐所能
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<正>随着“双减”政策的推行，初中阶段的音乐课程受到了更多的重视，越来越多的教师和家长期望通过音乐教育提升学生的创造能力，让学生拥有更高的审美体验。课程标准中明确表达了如下内容：音乐教育必须以审美教育为核心，通过音乐教育提高学生的审美和情操，完善学生的人格，教师要在与学生互动的过程和教学过程中帮助学生发现美、体验美、享受美、创造美、感受美。利用不同风格的音乐，让学生感受不同的表现形式，了解音乐所能展示的情感内容，从而拥有更高的审美能力。
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