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【摘 要】 随着社会经济的不断发展，用人单位对会计专业人才的要求越来越高了，会计岗位人员不仅要有理论性知识，更要有会计实务操作能力，因此，在进行会计理论性教学的过程中，要与会计实务操作系统相结合，这样才能为社会培养出更多的应用型人才。
【关键词】 会计理论教学 会计实务操作系统 接轨
前 言
在近几年的发展中，会计教学也出现了一定的问题，在教学中，教师过度重视理论性教学，忽视实践教学，严重影响到学生的就业以及发展，为此，本文主要对如何做好会计理论教学与会计实务操作系统接轨进行分析。
1.会计理论教学与会计实务操作系统接轨的内容
现如今，各大院校相应的开设会计专业，并且随着生产企业的数量不断增加，社会对会计人才的需求量也在增加，但是对会计人才的要求也有所提高，尤其是对会计实务操作水平更是成为会计人才考核的重要标准。会计理论教学与会计实务操作系统的接轨，主要是将当今院校内对学生教导的会计理论性知识，与现阶段企业中应用的会计实务操作系统结合，让学生在未从事会计工作前，就了解甚至是完全掌握会计实务操作系统，这不仅对学生会计生涯的发展有益，对提高学生的就业率也有着极大的作用。
2.会计理论教学与会计实务操作系统接轨的重要性
在社会经济快速发展的当下，缺少的是应用型人才，传统的会计教学过多的注重学生的理论性教学，缺乏对学生的实践教学，学生学习的一身本事却只会纸上谈兵，真正到会计岗位从事工作时，无法将这些理论性知识有效的运用，更不了解会计实务操作系统如何使用，从而影响到企业的发展。但是，会有多少企业愿意花钱去培养一个岗位人员呢，企业更愿意高薪聘请一个有经验，熟练会计实务操作系统的人员，这也是会计专业学生就业率不高的主要原因。而通过会计理论教学与会计实务操作系统的有效接轨，可以确保学生利用理论性知识熟练的掌握会计实务操作系统的功能和操作，另外，通过与会计实务操作系统的结合，不仅可以对学生开展会计知识的教学，更有利于拓展学生金融贸易等相关知识，这对学生未来的发展极为有利。
3.会计理论教学与会计实务操作系统如何有效接轨
3.1加强会计模拟实验室的建设
会计模拟实验室是很多院校极为缺乏的资源，这也是学生只能片面的掌握理论性知识，却无法提高实践操作能力的关键所在，因此，要做好会计理论教学与会计实务操作系统的有效接轨，必须加强会计模拟实验室的建设。会计实务操作系统必须有硬件设施作为支持，院校应大量投入资金引荐硬件设施，同时要做好会计实务操作系统教学场地的建设，不断的完善会计教学设备。另外，还要对当今企业对会计人才要求进行了解，并购置大量的账簿、平整、报表等相应的会计岗位需要了解的单据，充分发挥出多媒体设备的优势，将各项单据在使用中需要填写的项目以及使用途径等进行详细的演示和操作，加强学生对会计岗位工作内容的了解，不仅如此，还要利用软件与硬件设施的结合，来培养学生对会计实务操作系统的掌握，对各个功能的了解等，这样才能满足市场经济的发展需求，才能有效的提高会计专业学生的就业率。
3.2在会计教学方法上的改进
传统会计教学方法过多的都是以理论性教学为主，实践教学极少，甚至是不存在实践教学，学生只能通过记笔记的方式来了解会计实务操作系统，但是，这终归是一种想象，一旦真的接触到会计实务操作系统之后，势必会让大多数学生产生手忙脚乱的现象，不知如何操作，因此，要实现会计理论教学与会计实务操作系统的有效结合，必须在会计教学方法上进行改进。现阶段有很多有效的教学方法可供教师参考，例如，提问式教学方法、启发式教学方法、探究式教学方法等，大多都是以实践教学为主，理论教学为辅，教师也从传统教学中的主导者转变成引导者，引导学生自主的去探索会计知识，对提高学生的学习效率，掌握会计实务操作系统的功能性有着极大的作用。另外，在计算机多媒体技术快速发展的时代中，对学生进行会计教学中可以充分发挥出计算机多媒体图文并茂演示的教学优势，加深学生对会计知识的了解和掌握能力，同时，教师也可以抛砖引玉，由自己亲自操作对学生进行示范，对学生起到有效的引导作用，更有利于培养学生自我领悟、自我分析的能力，从而有效的提高会计教学效率。
3.3对会计教材进行改进
传统的会计教材，主要以理论性知识内容为主，教学大纲也是如此，过度的重视理论教学，却忽视了对学生的实践教学，为了有效的实现会计理论教学与会计实务操作系统的接轨，必须对会计教材进行改进。首先，要了解和掌握现阶段会计人才要求的发展趋势，尤其是对会计实务操作系统实踐性操作的能力要求。其次，再结合对市场的调查，积极做好教学教材的编写和出版，教材内容的编写要重视实践，加强教材的出版管理，重视教材的改革质量。另外，在对教材进行改革之后，同时要对教师的教学水平提出一定的要求，尤其是对实习指导教师的要求更要严格，可以采取相应的考核机制，主要针对教师的备课情况以及自身对会计实务操作系统功能的了解和掌握能力的考核等。此外，要保证会计教学岗位教师必须具备岗位资格证，确保教师具备较好的岗位业务能力，这样才便于实践教学的开展。
总 结
综上所述，会计实务操作系统的操作能力是现阶段企业用人最基本的考核要求，因此，如何运用会计理论教学与会计实务操作系统的有效结合，如何为社会培养更多应用型会计人才是我们需要长期关注的问题。
【参考文献】
[1] 朝黎明.利得和损失的账户设置与报表列报――基于会计要素理论分析[J].北方经贸.2013（09）
[2] 吴金英.中职会计教学现状与工学结合培养模式教学初探[J].新课程（教育学术）.2011（06）
[3] 华耀军.浅谈新时期会计理论与实务的创新[J].经营管理者，2016，30：18-19.
【关键词】 会计理论教学 会计实务操作系统 接轨
前 言
在近几年的发展中，会计教学也出现了一定的问题，在教学中，教师过度重视理论性教学，忽视实践教学，严重影响到学生的就业以及发展，为此，本文主要对如何做好会计理论教学与会计实务操作系统接轨进行分析。
1.会计理论教学与会计实务操作系统接轨的内容
现如今，各大院校相应的开设会计专业，并且随着生产企业的数量不断增加，社会对会计人才的需求量也在增加，但是对会计人才的要求也有所提高，尤其是对会计实务操作水平更是成为会计人才考核的重要标准。会计理论教学与会计实务操作系统的接轨，主要是将当今院校内对学生教导的会计理论性知识，与现阶段企业中应用的会计实务操作系统结合，让学生在未从事会计工作前，就了解甚至是完全掌握会计实务操作系统，这不仅对学生会计生涯的发展有益，对提高学生的就业率也有着极大的作用。
2.会计理论教学与会计实务操作系统接轨的重要性
在社会经济快速发展的当下，缺少的是应用型人才，传统的会计教学过多的注重学生的理论性教学，缺乏对学生的实践教学，学生学习的一身本事却只会纸上谈兵，真正到会计岗位从事工作时，无法将这些理论性知识有效的运用，更不了解会计实务操作系统如何使用，从而影响到企业的发展。但是，会有多少企业愿意花钱去培养一个岗位人员呢，企业更愿意高薪聘请一个有经验，熟练会计实务操作系统的人员，这也是会计专业学生就业率不高的主要原因。而通过会计理论教学与会计实务操作系统的有效接轨，可以确保学生利用理论性知识熟练的掌握会计实务操作系统的功能和操作，另外，通过与会计实务操作系统的结合，不仅可以对学生开展会计知识的教学，更有利于拓展学生金融贸易等相关知识，这对学生未来的发展极为有利。
3.会计理论教学与会计实务操作系统如何有效接轨
3.1加强会计模拟实验室的建设
会计模拟实验室是很多院校极为缺乏的资源，这也是学生只能片面的掌握理论性知识，却无法提高实践操作能力的关键所在，因此，要做好会计理论教学与会计实务操作系统的有效接轨，必须加强会计模拟实验室的建设。会计实务操作系统必须有硬件设施作为支持，院校应大量投入资金引荐硬件设施，同时要做好会计实务操作系统教学场地的建设，不断的完善会计教学设备。另外，还要对当今企业对会计人才要求进行了解，并购置大量的账簿、平整、报表等相应的会计岗位需要了解的单据，充分发挥出多媒体设备的优势，将各项单据在使用中需要填写的项目以及使用途径等进行详细的演示和操作，加强学生对会计岗位工作内容的了解，不仅如此，还要利用软件与硬件设施的结合，来培养学生对会计实务操作系统的掌握，对各个功能的了解等，这样才能满足市场经济的发展需求，才能有效的提高会计专业学生的就业率。
3.2在会计教学方法上的改进
传统会计教学方法过多的都是以理论性教学为主，实践教学极少，甚至是不存在实践教学，学生只能通过记笔记的方式来了解会计实务操作系统，但是，这终归是一种想象，一旦真的接触到会计实务操作系统之后，势必会让大多数学生产生手忙脚乱的现象，不知如何操作，因此，要实现会计理论教学与会计实务操作系统的有效结合，必须在会计教学方法上进行改进。现阶段有很多有效的教学方法可供教师参考，例如，提问式教学方法、启发式教学方法、探究式教学方法等，大多都是以实践教学为主，理论教学为辅，教师也从传统教学中的主导者转变成引导者，引导学生自主的去探索会计知识，对提高学生的学习效率，掌握会计实务操作系统的功能性有着极大的作用。另外，在计算机多媒体技术快速发展的时代中，对学生进行会计教学中可以充分发挥出计算机多媒体图文并茂演示的教学优势，加深学生对会计知识的了解和掌握能力，同时，教师也可以抛砖引玉，由自己亲自操作对学生进行示范，对学生起到有效的引导作用，更有利于培养学生自我领悟、自我分析的能力，从而有效的提高会计教学效率。
3.3对会计教材进行改进
传统的会计教材，主要以理论性知识内容为主，教学大纲也是如此，过度的重视理论教学，却忽视了对学生的实践教学，为了有效的实现会计理论教学与会计实务操作系统的接轨，必须对会计教材进行改进。首先，要了解和掌握现阶段会计人才要求的发展趋势，尤其是对会计实务操作系统实踐性操作的能力要求。其次，再结合对市场的调查，积极做好教学教材的编写和出版，教材内容的编写要重视实践，加强教材的出版管理，重视教材的改革质量。另外，在对教材进行改革之后，同时要对教师的教学水平提出一定的要求，尤其是对实习指导教师的要求更要严格，可以采取相应的考核机制，主要针对教师的备课情况以及自身对会计实务操作系统功能的了解和掌握能力的考核等。此外，要保证会计教学岗位教师必须具备岗位资格证，确保教师具备较好的岗位业务能力，这样才便于实践教学的开展。
总 结
综上所述，会计实务操作系统的操作能力是现阶段企业用人最基本的考核要求，因此，如何运用会计理论教学与会计实务操作系统的有效结合，如何为社会培养更多应用型会计人才是我们需要长期关注的问题。
【参考文献】
[1] 朝黎明.利得和损失的账户设置与报表列报――基于会计要素理论分析[J].北方经贸.2013（09）
[2] 吴金英.中职会计教学现状与工学结合培养模式教学初探[J].新课程（教育学术）.2011（06）
[3] 华耀军.浅谈新时期会计理论与实务的创新[J].经营管理者，2016，30：18-19.