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【摘要】高中化學作为我国素质教育中的一部分，其教学质量不仅关系到我国教育事业的发展，更关系到当代高中生的发展。新课标实施后，对教学要求也越来越高，如何提高教学质量已成为现代教育事业发展的重点。本文就新课标下高中化学探究式教学的实践进行了相关的分析。
【关键词】新课标 ； 高中化学 ； 探究式教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0198-02
教育作为培养人才的一种重要途径，教育教学质量直接关系到我国当代社会人才的需求量。长期以来，我国高中化学教学受传统教学观念的影响，教学质量一直偏低，进而严重影响到了学生的发展。随着新课标的不断实施，探究式教学法作为一种有效的教学方法，在我国当前教学过程中得到了广泛的应用，为此，在高中化学课堂上进行探究式教学有着重大意义。
1.新课标下高中化学探究式教学的意义
探究式教学是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学。在我国高中化学教学中，受传统教学观念的影响，教学所采用的方式依然是以老师为主的方式，这种教学方式不仅不利于教学质量的保障，同时也会制约学生的发展，进而影响到我国社会的发展。在当前社会发展形势下，我国社会对全面型、复合型人才的需求不断增加，而我国高中化学以传统教学方法教育出来的学生已经很难适应当代社会发展的需要了。在高中化学教学中，利用探究性教学法，不仅可以活跃课堂氛围，帮助学生了解更多的知识，培养学生各方面的能力，同时还能帮助学生了解生活、接近生活，将自己在课堂中所学到的知识运用到生活当中。新课标对现代教学提出了更高的要求，高中化学作为我国素质教育的一部分，在高中化学教学中运用探究式教学不仅有助于保障教学质量，同时还有利于培养当代高中各方面的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
2.新课标下高中化学的探究式教学
2.1建立良好的环境
在高中化学探究式教学中，为了进一步提高探究式教学效率，营造良好的教学环境有着重要的作用。环境是教学的基础，化学作为一门实践性较强的学科，在学习化学知识的时候，将学生纳入到一个良好的环境氛围中可以有效地保障教学质量，提高学生学习的兴趣[1]。例如，在某一高中化学教学当中，老师实行探究式教学，采用提问的形式，由学生自己去找答案。同时老师积极与学生交流，与学生建立良好的朋友关系，通过这种方式来提高学生对化学的兴趣，通过这种方式老师还能发现学生的兴趣爱好，更有助于培养学生各方面的能力。老师在课堂上对学生提问要注意方式，多采用鼓励性的语句，使学生在一个良好的环境氛围中重新认识自己并发现自己，从而使学生全新的投入到学习当中。
2.2转变教学观念
新课标下对教学质量的要求越来越高，传统的教学方法所教导出来的学生已经很难满足当代社会发展的需求了，为了更好的促进我国社会发展的需求，在我国高中化学探究式教学中就必须积极的转变教学方法，将“要学生学”转变为“学生要学”[2]。例如，在某高中化学教学中，老师就化学知识的难点进行圈点，由学生进行知识讲解，鼓励学生通过图书馆、网络等多种途径进行查阅，学生在查阅资料的过程中，通过自己的努力加深了自己对知识的掌握与理解，认识到了学习的快乐，进而提高了自身的学习兴趣，为自身的发展打下坚实的基础。
2.3小组合作
小组合作打破了传统的教学常规，在高中化学探究式教学中，实行小组合作不仅有助于提高课堂氛围，保障教学质量，同时还有助于培养学生的团队合作精神。小组合作可以使学生置身于一种轻松、愉快的氛围当中自我表现、自我发挥，让学生畅所欲言，表达自己的意见和看法。在探究式教学当中，实施小组合作必须依靠老师对小组进行合理分组，根据学生的学习情况、性格特点等信息有效的完成小组分配，从而发挥出小组合作的最大功效，让学生在不断的研究中学习成长。在学生展开讨论的过程中，教师要时刻关注学生讨论的话题走向，要做好学生话语范围的有序调控，因为我们的课堂随时都会有意想不到的问题发生，作为教师要不失时机而又不过多干涉地对学生进行引导，让课堂教学的重点与难点知识在师生共同研讨中由难变易，进而提高教学质量[3]。
在当前社会发展形势下，我国社会对人才的需求越来越大，而教育作为培养人才的主要途径，在我国高中化学教学中，为了保障教学质量，为社会发展培养更多优秀的人才，选择有效的教学方法有着重要的作用。探究式教学作为当前教学中一种有效的教学方法，在高中化学教学中利用探究式教学不仅可以保障教学质量，同时还能为我国现代社会发展所需要的人才提供保障。
参考文献
[1]王霞.基于学科观念的高中化学“问题探究”教学实践研究[D].南京师范大学，2014.
[2]郑忠扣.新课标下高中化学活动教学的实践与探索[J].数理化解题研究（高中版），2014，02：63.
[3]薛海云.实验探究式教学在高中化学课程中的构建[J].新课程导学，2014，35：66.
【关键词】新课标 ； 高中化学 ； 探究式教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0198-02
教育作为培养人才的一种重要途径，教育教学质量直接关系到我国当代社会人才的需求量。长期以来，我国高中化学教学受传统教学观念的影响，教学质量一直偏低，进而严重影响到了学生的发展。随着新课标的不断实施，探究式教学法作为一种有效的教学方法，在我国当前教学过程中得到了广泛的应用，为此，在高中化学课堂上进行探究式教学有着重大意义。
1.新课标下高中化学探究式教学的意义
探究式教学是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学。在我国高中化学教学中，受传统教学观念的影响，教学所采用的方式依然是以老师为主的方式，这种教学方式不仅不利于教学质量的保障，同时也会制约学生的发展，进而影响到我国社会的发展。在当前社会发展形势下，我国社会对全面型、复合型人才的需求不断增加，而我国高中化学以传统教学方法教育出来的学生已经很难适应当代社会发展的需要了。在高中化学教学中，利用探究性教学法，不仅可以活跃课堂氛围，帮助学生了解更多的知识，培养学生各方面的能力，同时还能帮助学生了解生活、接近生活，将自己在课堂中所学到的知识运用到生活当中。新课标对现代教学提出了更高的要求，高中化学作为我国素质教育的一部分，在高中化学教学中运用探究式教学不仅有助于保障教学质量，同时还有利于培养当代高中各方面的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
2.新课标下高中化学的探究式教学
2.1建立良好的环境
在高中化学探究式教学中，为了进一步提高探究式教学效率，营造良好的教学环境有着重要的作用。环境是教学的基础，化学作为一门实践性较强的学科，在学习化学知识的时候，将学生纳入到一个良好的环境氛围中可以有效地保障教学质量，提高学生学习的兴趣[1]。例如，在某一高中化学教学当中，老师实行探究式教学，采用提问的形式，由学生自己去找答案。同时老师积极与学生交流，与学生建立良好的朋友关系，通过这种方式来提高学生对化学的兴趣，通过这种方式老师还能发现学生的兴趣爱好，更有助于培养学生各方面的能力。老师在课堂上对学生提问要注意方式，多采用鼓励性的语句，使学生在一个良好的环境氛围中重新认识自己并发现自己，从而使学生全新的投入到学习当中。
2.2转变教学观念
新课标下对教学质量的要求越来越高，传统的教学方法所教导出来的学生已经很难满足当代社会发展的需求了，为了更好的促进我国社会发展的需求，在我国高中化学探究式教学中就必须积极的转变教学方法，将“要学生学”转变为“学生要学”[2]。例如，在某高中化学教学中，老师就化学知识的难点进行圈点，由学生进行知识讲解，鼓励学生通过图书馆、网络等多种途径进行查阅，学生在查阅资料的过程中，通过自己的努力加深了自己对知识的掌握与理解，认识到了学习的快乐，进而提高了自身的学习兴趣，为自身的发展打下坚实的基础。
2.3小组合作
小组合作打破了传统的教学常规，在高中化学探究式教学中，实行小组合作不仅有助于提高课堂氛围，保障教学质量，同时还有助于培养学生的团队合作精神。小组合作可以使学生置身于一种轻松、愉快的氛围当中自我表现、自我发挥，让学生畅所欲言，表达自己的意见和看法。在探究式教学当中，实施小组合作必须依靠老师对小组进行合理分组，根据学生的学习情况、性格特点等信息有效的完成小组分配，从而发挥出小组合作的最大功效，让学生在不断的研究中学习成长。在学生展开讨论的过程中，教师要时刻关注学生讨论的话题走向，要做好学生话语范围的有序调控，因为我们的课堂随时都会有意想不到的问题发生，作为教师要不失时机而又不过多干涉地对学生进行引导，让课堂教学的重点与难点知识在师生共同研讨中由难变易，进而提高教学质量[3]。
在当前社会发展形势下，我国社会对人才的需求越来越大，而教育作为培养人才的主要途径，在我国高中化学教学中，为了保障教学质量，为社会发展培养更多优秀的人才，选择有效的教学方法有着重要的作用。探究式教学作为当前教学中一种有效的教学方法，在高中化学教学中利用探究式教学不仅可以保障教学质量，同时还能为我国现代社会发展所需要的人才提供保障。
参考文献
[1]王霞.基于学科观念的高中化学“问题探究”教学实践研究[D].南京师范大学，2014.
[2]郑忠扣.新课标下高中化学活动教学的实践与探索[J].数理化解题研究（高中版），2014，02：63.
[3]薛海云.实验探究式教学在高中化学课程中的构建[J].新课程导学，2014，35：66.