【摘 要】
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作为学校心育的重要实施途径,心理健康活动课在教学工作者的共同努力下,已逐步被开发成熟,形成较为完善的体系。然而,目前心理课的发展却到达了某种瓶颈程度。心理教师在上课
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作为学校心育的重要实施途径,心理健康活动课在教学工作者的共同努力下,已逐步被开发成熟,形成较为完善的体系。然而,目前心理课的发展却到达了某种瓶颈程度。心理教师在上课过程中遇到了不少困难,遭遇了某些难以言表的尴尬。此外,由于学科的特殊性,心理课堂常涌现许多突发的"小事故"。对待这些"小事故",倘若教师处理不当,则使活动质量大打折扣,甚至对学生身心发展造成负面的影响。因此,本文结合日常工作实际,浅谈心理课堂中两种常见的"小事故"以及处理思路与方法。
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