【摘 要】
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教学效果评价是教学评价的重要因素之一,而学生的学习成绩则是教学效果的定量表示,通过学生学习成绩来研究高校基础课课堂教学质量具有一定的意义.原始学习成绩具有不等值性
【机 构】
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解放军信息工程大学,河南郑州,450001
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教学效果评价是教学评价的重要因素之一,而学生的学习成绩则是教学效果的定量表示,通过学生学习成绩来研究高校基础课课堂教学质量具有一定的意义.原始学习成绩具有不等值性、无横向可比性和不能反应个体在团体中的相对位置等缺点,通过线性标准化和正态标准化所得的标准分能够消除上述缺点.先将学生的入学成绩和通过学习后的课程学习成绩标准化,然后比较两者可以得出学生通过学习的进步程度,对老师的所教学生的标准分差求和能够在一定程度上定量的反应该老师的课堂教学水平.
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