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在美术课堂教学中,学生的思维比较活跃,但行为上缺乏自主约束力,导致在合作学习讨论问题的过程中出现喧哗、场面混乱的情况。另外,由于学生缺乏学习自主性,在合作学习的过程中,教师无法全面管理学生,加上一些学生讨论的问题不符合学习任务的主体内容,严重影响了合作学习的效果和质量。本文基于小学美术教学中开展合作学习的问题,对合作学习模式在美术教学中的应用策略展开分析。