【摘 要】
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"校本思维课程开发"包含着两层内涵:校本化的思维课程开发以及完全自主、独立化的校本思维课程开发,它具有适切性、系统性和价值性这三个基本特征。以"认知结构可塑论"为核心
【机 构】
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华南师范大学现代教育研究与开发中心;
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"校本思维课程开发"包含着两层内涵:校本化的思维课程开发以及完全自主、独立化的校本思维课程开发,它具有适切性、系统性和价值性这三个基本特征。以"认知结构可塑论"为核心价值的"媒介学习理论"开启了校本思维课程开发的新路向:明确以塑造和改变学生的认知结构为课程目标,发展认知地图理论以用于选择、设计与分析学习对象,借助媒介学习经验的特征重构有效思维教学的标准,发展起独立式与渗透式两种不同的校本思维课程开发模式,并积极提倡学习发展测评观。
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