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摘 要：本文以技工院校焊接加工专业焊条手工电弧焊课程为例，阐述了精品课程的建设目标、建设步骤及建设的主要内容，并介绍了该课程的主要特色与创新点，分析了课程建设中存在的不足，提出了完善的方法。
关键词：焊条手工电弧焊 精品课程 技工院校
“焊条手工电弧焊”是传统的也是最常用的电焊方式，在建筑、桥梁、船泊、管道及压力容器制造、安装施工中，应用非常广泛。笔者负责主持的焊条手工电弧焊课程2016年4月被立项为省级精品课程建设项目，2016年12月通过专家组评审验收合格。针对技工院校教学实际，结合本人教学实践和精品课程建设的经验，下面就以焊条手工电弧焊课程为例介绍一下关于技工院校焊接加工专业精品课程建设的实践与探讨。
一、课程的基本情况
“焊条手工电弧焊”这个教学内容在以往的教学中并不作为专门的课程来开设，早期的是焊工工艺学、焊工生产实习两门课程，近几年是焊工工艺与技能训练课程，这些课程都是以焊条手工电弧焊为主，课程结构是以知识点为主线，以知识点引导操作训练。
二、精品课程的建设目標
焊条手工电弧焊（中级）课程从手工电弧焊基本功训练入手，使学生奠定好手工电弧焊接操作的基础，最终达到四级（中级）操作技能，同时为其他焊接方法的学习打下基础。基于现代工业企业对工作在生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才的需求确定了培养目标，根据各技工院校的实际情况，制订教学计划和课程教学大纲。根据教学内容，选择了灵活的教学方法，如现场教学、案例教学、项目驱动、真题实做等，构成一个学校—企业—社会贯通的现代教学链，加强学生实际动手能力和创新能力的培养。
三、精品课程的建设步骤
加强师资队伍建设。通过引进和培训，优化师资队伍的知识结构，提高师资队伍的教学水平。加强课程内涵的建设和授课方式的改革，使学生在获得知识的同时，提高学习能力和应用能力。
优化教学内容模块。在教授必要知识的同时，进一步拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣和适应能力。开发多媒体教学课件等配套教学资源。
四、精品课程建设的主要内容
1.结合实际工作任务划分教学模块
《焊条手工电弧焊》课程的教学内容，是完全依照企业对焊接技能人才的需求，将企业典型工作任务进行提炼，按照一体化课程理念进行的课程开发。共设计八个学习任务：板-板v形坡口平对接单面焊双面成形、板-板v形坡口横对接单面焊双面成形、板-板v形坡口立对接单面焊双面成形、板-板I形坡口仰位焊、管-管v形坡口横对接单面焊双面成形、管-管I形坡口全位置焊接、管-板骑坐式俯位单面焊双面成形、管-板套接式全位置单面焊。以学生要完成的工作为教学目标，组合知识和技能模块。
2.明确一体化课程教学的内容
为了更好地确定一体化教学内容，根据当前职业需求选取有针对性的教学内容，明确教学的重点、难点、教学任务目标、教学方法等，广泛征求企业专家、专业教师乃至学生的意见，制定符合职业要求的课程安排。
3.建立稳定的校外教学基地
要做到“教、学、做”的一体化，企业岗位实践是必不可少的。在教学中分阶段安排企业岗位实践的教学内容，学生可以边学边做，充分调动学生主动学习和探索知识的积极性，锻炼学生的实际工作能力。
五、精品课程的主要特色与创新点
采用一体化教学理念，模拟实际工作的情景化课堂教学模式，将教学内容模拟为实际工作任务，学习目的清晰明确。变教师主导教学、学生被动学习为学生自主学习，教师在教学中主要起引领作用。一方面增强学生的学习积极性，另一方面锻炼学生处理、解决问题的能力。
将企业现场管理理念引入课堂，培养学生良好的行为习惯。企业现场教学是本课程另一大特色，通过对企业工作环境的领略，让学生领会课程的内涵与精髓。
六、存在的不足及思考
1.主要存在的不足
校本教材开发滞后。当前课程使用的教材陈旧，教师的思路受到很大的局限。
教学课件、微课、多媒体等教学资源的开发有待加强。
2.关于下一步建设的思考
进一步加强校企合作，进一步提炼典型工作任务，进一步与企业生产实际融合。
进一步开发丰富的多媒体教学资源。
（作者单位：荆门技师学院）
关键词：焊条手工电弧焊 精品课程 技工院校
“焊条手工电弧焊”是传统的也是最常用的电焊方式，在建筑、桥梁、船泊、管道及压力容器制造、安装施工中，应用非常广泛。笔者负责主持的焊条手工电弧焊课程2016年4月被立项为省级精品课程建设项目，2016年12月通过专家组评审验收合格。针对技工院校教学实际，结合本人教学实践和精品课程建设的经验，下面就以焊条手工电弧焊课程为例介绍一下关于技工院校焊接加工专业精品课程建设的实践与探讨。
一、课程的基本情况
“焊条手工电弧焊”这个教学内容在以往的教学中并不作为专门的课程来开设，早期的是焊工工艺学、焊工生产实习两门课程，近几年是焊工工艺与技能训练课程，这些课程都是以焊条手工电弧焊为主，课程结构是以知识点为主线，以知识点引导操作训练。
二、精品课程的建设目標
焊条手工电弧焊（中级）课程从手工电弧焊基本功训练入手，使学生奠定好手工电弧焊接操作的基础，最终达到四级（中级）操作技能，同时为其他焊接方法的学习打下基础。基于现代工业企业对工作在生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才的需求确定了培养目标，根据各技工院校的实际情况，制订教学计划和课程教学大纲。根据教学内容，选择了灵活的教学方法，如现场教学、案例教学、项目驱动、真题实做等，构成一个学校—企业—社会贯通的现代教学链，加强学生实际动手能力和创新能力的培养。
三、精品课程的建设步骤
加强师资队伍建设。通过引进和培训，优化师资队伍的知识结构，提高师资队伍的教学水平。加强课程内涵的建设和授课方式的改革，使学生在获得知识的同时，提高学习能力和应用能力。
优化教学内容模块。在教授必要知识的同时，进一步拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣和适应能力。开发多媒体教学课件等配套教学资源。
四、精品课程建设的主要内容
1.结合实际工作任务划分教学模块
《焊条手工电弧焊》课程的教学内容，是完全依照企业对焊接技能人才的需求，将企业典型工作任务进行提炼，按照一体化课程理念进行的课程开发。共设计八个学习任务：板-板v形坡口平对接单面焊双面成形、板-板v形坡口横对接单面焊双面成形、板-板v形坡口立对接单面焊双面成形、板-板I形坡口仰位焊、管-管v形坡口横对接单面焊双面成形、管-管I形坡口全位置焊接、管-板骑坐式俯位单面焊双面成形、管-板套接式全位置单面焊。以学生要完成的工作为教学目标，组合知识和技能模块。
2.明确一体化课程教学的内容
为了更好地确定一体化教学内容，根据当前职业需求选取有针对性的教学内容，明确教学的重点、难点、教学任务目标、教学方法等，广泛征求企业专家、专业教师乃至学生的意见，制定符合职业要求的课程安排。
3.建立稳定的校外教学基地
要做到“教、学、做”的一体化，企业岗位实践是必不可少的。在教学中分阶段安排企业岗位实践的教学内容，学生可以边学边做，充分调动学生主动学习和探索知识的积极性，锻炼学生的实际工作能力。
五、精品课程的主要特色与创新点
采用一体化教学理念，模拟实际工作的情景化课堂教学模式，将教学内容模拟为实际工作任务，学习目的清晰明确。变教师主导教学、学生被动学习为学生自主学习，教师在教学中主要起引领作用。一方面增强学生的学习积极性，另一方面锻炼学生处理、解决问题的能力。
将企业现场管理理念引入课堂，培养学生良好的行为习惯。企业现场教学是本课程另一大特色，通过对企业工作环境的领略，让学生领会课程的内涵与精髓。
六、存在的不足及思考
1.主要存在的不足
校本教材开发滞后。当前课程使用的教材陈旧，教师的思路受到很大的局限。
教学课件、微课、多媒体等教学资源的开发有待加强。
2.关于下一步建设的思考
进一步加强校企合作，进一步提炼典型工作任务，进一步与企业生产实际融合。
进一步开发丰富的多媒体教学资源。
（作者单位：荆门技师学院）