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摘 要：独立意识的培养对于处于3～6岁的幼儿来说非常关键，当孩子们形成独立的思维模式与习惯时，就可以帮助他们健康的成长，真正的融入到各类环境当中，从而提升每一位幼儿的学习效率。
关键词：幼儿园；环境；独立意识
当幼儿成长至3～6岁以后，就要开始进入到幼儿园的学习阶段，这样也会造成与家庭产生阶段性的分离，那么这个时候，我们在幼儿园是培养他们良好生活习惯和独立思考的重要阶段。我们幼师是孩子们成长道路的引导者，要懂得适当的去培养他们的独立意识，让每一位小朋友真正的投入到自己的生活环境当中，并且从各个方面去提升自己，形成良好的自立、自理、自主的能力，这样既可让家长放心，又能够让我们成为培养幼儿独立习惯的优秀导师。
一、培养幼儿良好的生活习惯
我们在幼儿园的时候会发现这样一种现象，那就是刚入园的孩子们，在生活习惯上，过度的去依赖他们的父母，因此也造成了不少幼儿进入幼儿园生活之后开始产生分离焦虑。那么我想培养他们独立能力的第一个条件就是良好生活习惯的形成，只有在生活经验不断积累的条件下，才能够让幼儿懂得如何妥善处理好自己的事情。
比如在幼儿入园的初期，我们就应当去设定生活规则，培养幼儿独立习惯的各项规定，比如洗漱时间、午睡时间、课程安排、怎样上课守纪律等等。这都是幼儿园的基本生活规则，在灌输这些规则以后，老师也应当帮助孩子们去独立生活，比如告诉幼儿怎样去洗手、上厕所、吃饭等等，一同协助家长摆脱幼儿的分离焦虑，真正的独立和自立起来。
二、在学习中加强幼儿的自主意识
从教育的角度出发，自主意识的培养也非常的关键，当幼儿的思维当中出现自主与探索的意识时，他们会加大自己的好奇心和独立解决问题的能力，这就是自主意识的培养，同样也是一个探索未知的过程，可以打开幼儿的思维，真正的了解生活的意义。
比如，在幼儿园的环境当中，当孩子们到了吃饭的时间时，有些小朋友会自动的走到老师面前去拿食物，并且摆好自己的餐具，这就是一种自主行为的培养，也就是我们幼儿老师应当不断的告诉孩子应当自己独立去完成哪些事情，这是非常关键的。那么在教育环节里，比如，老师会阅读一些非常生动的故事，如在读《乌鸦喝水》《农夫与蛇》《青蛙的故事》这些幼儿读物时，在教育上我们就需要让孩子们在听完故事之后，表达自己的感受，或者重点提出几个问题，让幼儿产生思考能力，而不是仅仅把故事变成一种单一授教模式，我们的教育重点是培养孩子的自主思维，让他们能够运用创新的精神去思考。
三、让孩子们独立去劳动
培养幼儿独立自主能力，最直观的表现就是让孩子们独立去劳动。这样一方面可以体会老师和家长的辛苦，一方面也能通过劳动去锻炼每一位小朋友的能力，用劳动的体验来带给孩子们优秀的品质。
在这里，笔者想举一个简单的例子，比如我们幼儿园其实每个月都可以在大班举办一次“小朋友大扫除活动”，我们带领孩子们一起清扫自己的教室。我们可以带领小朋友做一些简单的劳作，比如扫地擦地，收拾自己的小桌子，分类玩具等等。在这个过程当中，我们会发现，幼儿开始逐渐的懂得承担自己的职责，也会经常的对自己的物品进行分类，慢慢的就会形成热爱劳动的好习惯，当然在这个时候，我们作为幼师要适当的给予鼓励和奖励，充分的调动孩子们的积极性。我认为劳动不仅可以培养幼儿的独立意识，与此同时也可以增加亲子关系，许多家长都反映到，当让孩子们投入劳作时，他们会更加的懂得心疼自己的家人和老师。并且劳动也能体现在一个孩子在学习知识的韧性与坚持上，这是培养他们勇于战胜困难，做任何事情坚持到底的精神。因此进入到幼儿园阶段之后，3～6岁的儿童必须培养劳动精神，这样有助于幼儿的身心发展，更加有助于独立意识的形成。
四、培养幼儿的交往能力
培养幼儿的交往能力，能够为他们从小塑造良好的人际氛围，并且完善自己的人格，这是为幼儿成长当中非常关键的一部分。我们不难发现，在当今社会当中，儿童存在心理疾病的情况不占少数，比如我们所熟悉的孤僻症，它主要表现在小朋友不喜欢集体活动，不愿意与其他人说话，过度沉溺在自己的世界中。所以为了避免孩子们在成长中性格存在缺陷，我的看法是增加幼儿的交往能力，让他们从小喜欢与小伙伴之间沟通与玩耍，喜欢表达自己的感情，并且懂得分享，培养优秀的人格。
如何去培养幼儿优秀的交往能力呢？首先要在课程当中体现，比如幼儿之间起完成老师交代的小任务，大家一同做游戏等等，这是从教学的角度上去推进幼儿之间的交往。其次，让幼儿懂得分享与关爱，当小朋友遇到困难时，老師应当引导幼儿去关心他的伙伴，让大家共同玩游戏互相交流，当孩子们共同喜欢某种东西时，老师应该告诉孩子们分享的乐趣，这些都是我们在教育过程当中灌输的人际交往能力，也就是从幼儿培养开始着手，这样有助于让他们形成活泼开朗的性格，愿意与人交往和表达自己的感受。
五、丰富幼儿生活经验、加强抗挫折能力
在丰富幼儿生活经验的条件下增加他们的抗挫折能力是培养幼儿独立自主的另一个好的途径。因此我们在教育当中经常会发现现在的幼儿教学喜欢加入一些区域活动，情景教育和角色扮演等。主要目的在于帮助幼儿增加生活上的经验，让他们扮演成理发师，消防员和医生等，让幼儿去体会和感受每个人的角色与生活。或者通过幼儿园日常活动上的一些小劳作，来丰富他们的生活，通过这些行动提升幼儿的经验，这些方面的培养可以增加他们对生活的熟悉度和经验。
六、结语
总的来说，要培养幼儿的独立意识，需要从他们的生活习惯和教育模式上着手，真正的让幼儿独立起来，也要培养孩子们勇敢面对挫折与困难的力量，不断提升他们的交往能力，形成懂得分享的好品质，把完善幼儿人格摆放在首位。
关键词：幼儿园；环境；独立意识
当幼儿成长至3～6岁以后，就要开始进入到幼儿园的学习阶段，这样也会造成与家庭产生阶段性的分离，那么这个时候，我们在幼儿园是培养他们良好生活习惯和独立思考的重要阶段。我们幼师是孩子们成长道路的引导者，要懂得适当的去培养他们的独立意识，让每一位小朋友真正的投入到自己的生活环境当中，并且从各个方面去提升自己，形成良好的自立、自理、自主的能力，这样既可让家长放心，又能够让我们成为培养幼儿独立习惯的优秀导师。
一、培养幼儿良好的生活习惯
我们在幼儿园的时候会发现这样一种现象，那就是刚入园的孩子们，在生活习惯上，过度的去依赖他们的父母，因此也造成了不少幼儿进入幼儿园生活之后开始产生分离焦虑。那么我想培养他们独立能力的第一个条件就是良好生活习惯的形成，只有在生活经验不断积累的条件下，才能够让幼儿懂得如何妥善处理好自己的事情。
比如在幼儿入园的初期，我们就应当去设定生活规则，培养幼儿独立习惯的各项规定，比如洗漱时间、午睡时间、课程安排、怎样上课守纪律等等。这都是幼儿园的基本生活规则，在灌输这些规则以后，老师也应当帮助孩子们去独立生活，比如告诉幼儿怎样去洗手、上厕所、吃饭等等，一同协助家长摆脱幼儿的分离焦虑，真正的独立和自立起来。
二、在学习中加强幼儿的自主意识
从教育的角度出发，自主意识的培养也非常的关键，当幼儿的思维当中出现自主与探索的意识时，他们会加大自己的好奇心和独立解决问题的能力，这就是自主意识的培养，同样也是一个探索未知的过程，可以打开幼儿的思维，真正的了解生活的意义。
比如，在幼儿园的环境当中，当孩子们到了吃饭的时间时，有些小朋友会自动的走到老师面前去拿食物，并且摆好自己的餐具，这就是一种自主行为的培养，也就是我们幼儿老师应当不断的告诉孩子应当自己独立去完成哪些事情，这是非常关键的。那么在教育环节里，比如，老师会阅读一些非常生动的故事，如在读《乌鸦喝水》《农夫与蛇》《青蛙的故事》这些幼儿读物时，在教育上我们就需要让孩子们在听完故事之后，表达自己的感受，或者重点提出几个问题，让幼儿产生思考能力，而不是仅仅把故事变成一种单一授教模式，我们的教育重点是培养孩子的自主思维，让他们能够运用创新的精神去思考。
三、让孩子们独立去劳动
培养幼儿独立自主能力，最直观的表现就是让孩子们独立去劳动。这样一方面可以体会老师和家长的辛苦，一方面也能通过劳动去锻炼每一位小朋友的能力，用劳动的体验来带给孩子们优秀的品质。
在这里，笔者想举一个简单的例子，比如我们幼儿园其实每个月都可以在大班举办一次“小朋友大扫除活动”，我们带领孩子们一起清扫自己的教室。我们可以带领小朋友做一些简单的劳作，比如扫地擦地，收拾自己的小桌子，分类玩具等等。在这个过程当中，我们会发现，幼儿开始逐渐的懂得承担自己的职责，也会经常的对自己的物品进行分类，慢慢的就会形成热爱劳动的好习惯，当然在这个时候，我们作为幼师要适当的给予鼓励和奖励，充分的调动孩子们的积极性。我认为劳动不仅可以培养幼儿的独立意识，与此同时也可以增加亲子关系，许多家长都反映到，当让孩子们投入劳作时，他们会更加的懂得心疼自己的家人和老师。并且劳动也能体现在一个孩子在学习知识的韧性与坚持上，这是培养他们勇于战胜困难，做任何事情坚持到底的精神。因此进入到幼儿园阶段之后，3～6岁的儿童必须培养劳动精神，这样有助于幼儿的身心发展，更加有助于独立意识的形成。
四、培养幼儿的交往能力
培养幼儿的交往能力，能够为他们从小塑造良好的人际氛围，并且完善自己的人格，这是为幼儿成长当中非常关键的一部分。我们不难发现，在当今社会当中，儿童存在心理疾病的情况不占少数，比如我们所熟悉的孤僻症，它主要表现在小朋友不喜欢集体活动，不愿意与其他人说话，过度沉溺在自己的世界中。所以为了避免孩子们在成长中性格存在缺陷，我的看法是增加幼儿的交往能力，让他们从小喜欢与小伙伴之间沟通与玩耍，喜欢表达自己的感情，并且懂得分享，培养优秀的人格。
如何去培养幼儿优秀的交往能力呢？首先要在课程当中体现，比如幼儿之间起完成老师交代的小任务，大家一同做游戏等等，这是从教学的角度上去推进幼儿之间的交往。其次，让幼儿懂得分享与关爱，当小朋友遇到困难时，老師应当引导幼儿去关心他的伙伴，让大家共同玩游戏互相交流，当孩子们共同喜欢某种东西时，老师应该告诉孩子们分享的乐趣，这些都是我们在教育过程当中灌输的人际交往能力，也就是从幼儿培养开始着手，这样有助于让他们形成活泼开朗的性格，愿意与人交往和表达自己的感受。
五、丰富幼儿生活经验、加强抗挫折能力
在丰富幼儿生活经验的条件下增加他们的抗挫折能力是培养幼儿独立自主的另一个好的途径。因此我们在教育当中经常会发现现在的幼儿教学喜欢加入一些区域活动，情景教育和角色扮演等。主要目的在于帮助幼儿增加生活上的经验，让他们扮演成理发师，消防员和医生等，让幼儿去体会和感受每个人的角色与生活。或者通过幼儿园日常活动上的一些小劳作，来丰富他们的生活，通过这些行动提升幼儿的经验，这些方面的培养可以增加他们对生活的熟悉度和经验。
六、结语
总的来说，要培养幼儿的独立意识，需要从他们的生活习惯和教育模式上着手，真正的让幼儿独立起来，也要培养孩子们勇敢面对挫折与困难的力量，不断提升他们的交往能力，形成懂得分享的好品质，把完善幼儿人格摆放在首位。