付出了劳动，都希望得到合理公正的评价，更何况我们的孩子，可以说他们渴望我们为人之师的正确评价。我们手中握的是什么?看着一双双纯真可爱的眼睛，脑海里闪过一个个镜头。
　　
　　镜头一：刚参加工作时，我接的五年级，班里有个学生总成绩较差。一次测验她考了82分，我不相信，把她叫到身边。怕伤害她的自尊心，只问了一句，“这是你自己做的吗?”“是啊，老师，是我自己做的!”她瞪大眼睛疑惑地看着我。“哦!”我怀疑地看了看她，什么也没说。后来我从她原来的语文老师那儿了解到，她语文确实不错，她爱学语文。可从那以后，她上课再也不认真了，也再没及格过。我后悔自己不了解情况乱猜疑，几次想找她谈话，又觉得不好说，直到她毕业。我是个不称职的老师，我毁了一个孩子的灵魂!我一直想对你说：“孩子，对不起!”
　　从此我经常警告自己，学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。所以，老师，请慎用你的语言!你一次小小的鼓励，无意的表扬，会在孩子的心里产生多大的影响，乃至使他受益一生!而你一句气话，一声怀疑，会极大伤害孩子的自尊，甚至扼杀孩子的灵魂，影响他的一生!批评不能没有，但切忌讽刺挖苦、冷嘲热讽!
　　
　　镜头二：在教六年级时，期中考试我批阅学生的试卷时。忽然一份未阅的，上面写着分数的卷子映入我的眼帘。这是一个学困生的，从来没及格过。卷子上赫然写着“71”。我认真地阅完这张卷子，还是不及格。我想，孩子这样做，说明他愿意考好，愿意学。如果这样把卷子发下去，势必会挫伤他的积极性。怎么办?经过一番思索后，我找到那个学生，说：“小A，你这次考得不错。可是，我不小心把你的卷子弄丢了，你能不能再做一遍?”听说自己考得不错，小A很高兴，欣然答应，认真地又做了一遍。我欣喜地发现上次他做错的几道题这一次竟做对了，及格了，“60”。虽然没有达到他自己的愿望，我还是郑重地给他打上了“71”。并在课堂上极大地表扬了他，要同学们向他学习，同学们也给他报以热烈的掌声。从此，他真的刻苦学习了，成绩提高很快。当他以优异的成绩毕业时，他激动地对老师说：“老师，我知道那次你给我把分数打高了，谢谢你!”我拿出了他当初的两份卷子，第一份卷子上赫然写着“45”。他哭了，“老师，谢谢您!”他感谢，感谢老师那次美丽的谎言，给了他信心，给了他莫大的鼓舞，他才有今天的进步!因此，作为教师，是否应该关爱孩子的成长，用欣赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功呢!因为，唯有赞美才可以点燃学生智慧的火把，使他们扬起自信的风帆。培根曾说过：“欣赏者心中有朝霞、露珠、長年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
　　
　　镜头三：今年我班里有个男生，聪明，可什么也不学，特调皮。上学期我就特别关注他，这学期开学第三天下课后我找到他，问：“怎么样?”他挠着头说：“老师，我只记住一个生词。”‘‘是吗?哪一个?”“精神矍铄。”“会写了吗?”“嗯”“很好啊!今天记一个，明天记一个，时间长了，不就记得多了吗!”听了我的表扬，他也很高兴。在课堂上，不管他学会了多少东西，他不再捣乱了。
　　及时发现学生的每一个亮点，发现每一点点进步，及时给与肯定的评价。学生由会写一两个词到会写句子，由会写简单句到会记长句，都是很大的进步。你不但要说“你很棒”还应该说“你能成为最好的!”
　　有一首儿童歌曲是这样唱的：“我爱阳光，我爱月光，我爱老师的目光，闪烁着智慧，闪烁着理想；饱含着深情，饱含着希望，温暖我的心房。老师的目光，难忘的目光，像金色的阳光，像银色的月光，照亮你，照亮我，照亮了千万颗小星星闪闪发光。”课堂上，当你的目光扫过每一个学生时，他们从你的目光里会读到什么?是欣赏、是鼓励?还是不屑一顾?亲爱的老师们——人类灵魂的工程师们，是否应该时刻谨慎自己的言行，给孩子们一叶前进的小舟呢?