【摘 要】
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数学课程是职业教育的主要文化基础课程之一,是学生学习专业课和其他文化课的基础.学生数学基础差,兴趣不足,对数学课抱有厌恶和排斥的心理情绪成了当前中等职业学校教育的现
【机 构】
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绍兴市柯桥区职业教育中心,浙江 绍兴 312000
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数学课程是职业教育的主要文化基础课程之一,是学生学习专业课和其他文化课的基础.学生数学基础差,兴趣不足,对数学课抱有厌恶和排斥的心理情绪成了当前中等职业学校教育的现状之一.本文主要围绕对职业学校学生如何填补数学知识的漏洞,如何重拾或培养数学学习兴趣而展开,思考与实践“填补式”教学的模式,增强了职业学校学生学习数学的信心,让他们在认识数学、体验数学学习的过程中,感受数学的魅力与价值.
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