从近两年全国高考作文题来看，命题作文、话题作文与新材料作文三分天下的格局继续保持，话题作文独领风骚的局面已不复存在，而命题作文与新材料作文劲头正足（2007年命题作文9道，新材料作文5道；2008年命题作文8道，新材料作文8道）。特别是近年来不多出现的命题作文是这两年的最大亮点。这种命题也不再是传统的主题限定性的命题，而是接近于无主题的命题。例如2007年的《必须跨过这道坎》（上海卷）、《怀想天空》（江苏卷）、《季节》（福建卷）、《提篮春光看妈妈》（安徽卷）等。2008年的《他们》（上海卷）、《好奇心》（江苏卷）、《带着感动出发》（安徽卷）等。这类命题还有一个特点，就是题目中的关键词常具有多义性，即隐含着多元内涵，它为考生自主立意提供了丰富的想象空间。
　　既然是无主题命题，题目又有多元内涵，考生就必须认真审题，对多元内涵进行筛选，然后确定立意方向，选择材料，布局谋篇。下面就谈谈作文题多义性的分析立意。
　　●关键词是单一的 2007年的《季节》、《我能》，2008年的《他们》、《好奇心》都属此类题。《他们》、《好奇心》这两道题比较朴实易解，没有比喻义或隐含的内容。以《季节》为例。《季节》题面直白、平实，文字少，考生似乎没有审题障碍。但“季节”的本义、比喻义、引申义所涉及的范围都非常宽泛，或实或虚，内涵丰富多元，写作的角度非常自由。考生可以从“季节”联想到人生阶段、性格特征、情感类型、命运变化、人物关系、社会形态、历史变迁、艺术形式……写出对“季节”的感悟或体验。下面是一些考生作文中的句段，从中可以看出他们的立意取向。“如今，高楼拔地而起，春天的草没有了立足之地；土地上铺满了水泥，夏天的溪流没有了流淌的河床；清洁工勤快，秋天的落叶没有了归根之所；“给季节留一个空间，让他们在城市安家，不要只让季节在稻田走过，也让季节在城市与人为伴。”“冬天来了，春天还会远吗？有这么多好人帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖，更加美丽。”“属于宋词的季节已经消逝，取而代之的是如同秋季的萧瑟的现代社会。”
　　通过以上語段，我们可以发现考生的作文立意多元化，借写“季节”，写出自己对人生、对社会的见解与反思。这与考生分析“季节”的多义性、联系的多角度、价值的多元化有很大关系。
　　像以前出现过的作文题《规则》、《转折》、《包容》、《读》、《肩膀》等，都属此类型，内涵都具多义性。
　　●关键词是对立统一的 比如《一步与一生》（2007年四川卷）、《走与停》（2006年重庆卷）、《人与路》（2006年江苏卷）等，都属于对立统一的关系型作文题。关键词是两个，除了要突出其辩证思维，更要注意两个词的多义性。
　　“一步与一生”引导学生思考“生命中不可承受之轻”的哲学命意。多数同学的立意是“一步是一生的关键”、“一步决定一生”、“正确的一步带来一生的辉煌”、“错误的一步铸成一生的遗憾”，这种立意太一般，太逼仄，也太武断。多义性的分析应该是：“一步”，不只是人生的“某一步”，它可以是“第一步”，也应当是“每一步”。要写出这“一步”与这“一生”的连带关系，即二者互为因果、互为条件、互为表里、共生共荣、相互依存、相互影响和制约。实写这“一步”，虚写这“一生”。实实在在走“一步”，走“一生”，走出“一步”的轩昂，走出“一生”的宿命，走出“一步与一生”的生命之彩。考生还可以由“一步”和“一生”迁移、转换至“退与进”、“失与得”、“小与大”、“短与长”、“轻与重”、“近与远”、“浅与深”、“失败与成功”、“放弃与选择”、“艰难困苦与幸福美满”等的联系来写，这样可以使思维的空间更为广阔。
　　需要指出的是，双关键词放在对立统一结构中有时出现在短语里，例如“时间不会使记忆风化”（2007年山东卷话题）、“行走在消逝中”（2007年浙江卷话题）。其中“记忆”是对生命意义的肯定，“风化”是指生命的消亡。“行走”是现实的运作，“消逝”是付出的代价。文章切入都可以具有多义性。
　　●关键词在短语或一句话中的 “必须跨过这道坎”（2007年上海卷）、“怀想天空”（2007年江苏卷）、“提篮春光看妈妈”（2007年安徽卷）、“举手投足之间”（2008年湖北卷）、“人之常情”（2008年天津卷）、“在自然中生活”（2008年重庆卷）、“带着感动出发”（2008年安徽卷）、“不要轻易说‘不’”（2008年广东卷）。这些动宾短语、偏正短语的关键词不能一目了然的，要靠我们分析确定，要注意虚化和象征的概念。“坎”、“天空”、“春光”、“自然”、“出发”这些关键词内涵，不但提供了多元的想象空间，而且蕴含着象征的深度，既是一种限定，又具有多层次的展开余地。
　　以2008年安徽卷高考作文题《带着感动出发》为例。关键词是“感动”和“出发”，题目的重点应该是“出发”，“带着感动”是状语。不少考生单纯写“感动”，就偏题了。写作时，既要突出“感动”的内容，又要点到“出发”的特定情境，两者紧密联系，不可偏废。“感动”要实写。对于这道题目，其实我们的生活素材是相当丰富的，大至抗震救灾、自强不息的动人事迹，小到平淡无奇的生活中的事，以至促人醒悟、启人思考的日常细节，都可以写。这一层面对于绝大多数考生来说没有难度。而“出发”的多义性在于这是一种广义的存在，可以是一种真实的行走现实，也可以是一种虚拟的思想之旅。可以写“出发”的目的、意义、价值，写出“感动”的时间、目标以及行为过程。这两个关键词深浅得宜，虚实相生，显出了主旨的内在张力。一位考生作文写了“带着感动出发，在大自然的奥秘与美丽中行走，收获发人深省的哲思”和“带着感动出发，在人间社会的喧闹与冷暖中行走，收获感人至深的温暖”两个方面。其间将文学家的生命世界、百年奥运、南方雪灾、汶川地震等内容信手组合，既写出“感动”，又不仅仅止于“感动”，而是将感动传递，因感动而爱岗，因感动而敬业，将“出发”的内涵诠释到位。
　　再比如，《在自然中生活》这道题的中心词是“生活”，指一种生活观或生活状态。这种生活观和生活状态是在自然背景中体现出来的。“自然”有多义性，想象空间大，包孕着丰富的立意内涵：对自然的理解，对生活的思考，对世界的追问，对社会的寄望。可以确定的立意方向有：“在自然界中生活”、“在自由发展中生活”、“在没有人力干预中生活”、“在不勉强中生活”、“在不局促中生活”、“在不呆板中生活”等。考生可以筛选，但立意的深浅是可以比较的。
　　审题立意是作文能力的重要部分，针对作文题目中的多义性，增强审题意识和提炼意识，就能很快抓住要害，提升文章的档次。这一点值得同学们认真学习和深入探究。