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【摘要】时代的变化使教育事业在不断创新与发展。新课程改革后，课堂教学模式不断丰富。其中微课教学模式被较多教师关注并运用，微课教学模式与传统的教学方式比较存在显著优势。该教学模式主要依托互联网技术，并通过不断实践证明，微课在小学数学教学中教学效果较好。本文主要以小学数学教学为例，论述微课在该门课程中重要性及具体应用。
【关键词】微课 小学数学 重要性 应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0129-01
小学数学教学作为数学学习的初级阶段，对培养学生数学思维、数学兴趣、数学能力都有着重要作用。为提高小学数学教学效率，应积极探索新型教学模式，以通过有效方式达到数学教学目的。当前随着教育事业发展形成的微课教学模式，对提高小学生数学综合能力有很大帮助，因此本文将对该教学模式进行积极的创新与探索。
一、微课在小学数学教学中重要性
（一）微课
微课是在互联网发展的推动下形成的新的教学模式，因此网络时代的发展使更多与互联网原本不相关的领域都逐渐发展成为互联网模式，例如微课在教学中的使用。从某方面来说，微课的教学模式主要是通过利用网络信息与传统教学模式相结合形成的新产物。这种形式在现阶段被大多数人称为“互联网+”教学模式，为教育事业的发展提供更多机会。微课堂在教学中主要以为学生提供视频、音频等与教学内容相关的网络资源为主。教师也要通过教学的具体内容将大量的互联网资源进行视频制作，并且在视频中要直观的体现出教学内容，便于学生理解。
（二）微课在小学数学教学的重要性
互联网技术发展使我国的教学整体发展情况发生了较大的改变，例如课堂上很多学生可以利用丰富互联网资源对教师课堂讲解的内容进一步深入了解。通过有效的研究实验证明，将微课运用于在小学数学课堂中能起到重要课堂优化、完善效果。例如教师以数学课本内容为中心，利用互联网进行教学视频设计，将小学数学内容以更直观、简洁形式表现出来，使小学生对数学学习产生更多兴趣。小学学习阶段学生智力发展尚不成熟，教师利用微课进行数学教学可以引入大量的视频、音频以及动画等，有效吸引注意力，以兴趣带动教学，其教学效率大大提升。
二、优化微课在小学数学教学中的应用策略
（一）制定明确的微课目标
为有效提高微课教学在小学数学中的作用，首先应该为微课教学制定明确的教学目标。
本文以小学数学教学中《认识钟表》为例，教师为使学生真正认识时钟，通过对时钟动画制作，并配以合适的解说，让学生独立进行观察和学习。学生通过对时针、分针、秒针的观察，在会“看”时钟的基础上真正“认识”时钟。通过短小动画的观看，能够调动学生的兴趣，同时在教师设计的微视频引导下进一步达到学习的目的。教师利用微课的形式为小学生制定明确的微课目标，在一定程度上可以使学生成为学习的主体，并且学生可以通过独立的观察和学习可以将不理解的问题及时向老师提问，有助于其自主学习意识培养。
（二）运用微课引导学生数学思维培养
数学教学中培养学生的数学思维是教学中的重要目标之一，以全面提升學生核心素养。在数学教学中，微课的运用不仅可以在课前预习中发挥重要作用，更应重视在课堂教学中的制作和运用。例如，在《三角形的高》的学习过程中，学生对锐角三角形的三条高能准确画出，可对直角三角形、钝角三角形的三条高并不能全部准确画出。这时教师组织学生形成小组，自行讨论如何对直角、钝角三角形的另外两条高进行画出。学生对问题进行主动思考和探索过程中，其实就是数学思维能力培养的过程。
为有效使微课教学符合小学生需要，教师要尽可能根据不同学生的需求进行微课视频设计。但是微课视频的设计要始终围绕教学目的，充分考虑不同小学生在学习的过程中对数学的理解能力差距，理解能力不同的学生对微课知识的吸收效果不同，因此教师要积极对每个学生进行观察，使微课教学模式在小学数学教学中发挥最大作用。
（三）加强微课教学设计
最后在利用微课教学模式进行小学数学教学，还应积极引导学生进行课后实践探索。在课后对微课运用实际上是引导学生对知识巩固与思维创新的过程。例如，以小学“面积”相关知识的学习，学生通过微课中国对面积讲解的观看，能够尝试进行实践操作。一方面可以掌握不同图形的面积测量，另一方面对发展思维、提升动手能力都有着重要作用。
通常情况下，由于小学生的注意力很难集中较长的时间，因此教师要积极设计能够吸引小学生观看的微课视频，使小学生在数学学习中获得乐趣，从而对数学阅读产生更多兴趣。高质量的与课程学习相符的微课，能够使学生在欢乐中提高自身的数学能力，因此在使用微课教学模式中，教师要对微课的教学设计积极详细研究，并且在学生学习能力允许的情况下，将课堂学习内容进行放大，使学生了解更多与学习内容相关的知识。
总结
微课教学模式的形成，为诸多课堂教学提供了全新的教学方式。并且通过大量的实践证明，微课教学模式对提高成绩、激发学生学习兴趣都有着一定作用。在小学数学中引入微课教学模式，能够将课堂教学与课后学习有机融合在一起，长期运用该教学模式可使学生在潜移默化中形成对数学思考的能力，形成数学思维，这对其今后数学学习都有着重要意义。
参考文献：
[1]陈景峰.“互联网+”时代下微课在小学数学阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（05）：58.
[2]蔡丹迪.微课在小学数学教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[3]姚馨童. 微课在小学数学阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[4]张晓辉.探讨微课在小学数学阅读教学中的应用[J].中华少年，2016（05）：91.
【关键词】微课 小学数学 重要性 应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0129-01
小学数学教学作为数学学习的初级阶段，对培养学生数学思维、数学兴趣、数学能力都有着重要作用。为提高小学数学教学效率，应积极探索新型教学模式，以通过有效方式达到数学教学目的。当前随着教育事业发展形成的微课教学模式，对提高小学生数学综合能力有很大帮助，因此本文将对该教学模式进行积极的创新与探索。
一、微课在小学数学教学中重要性
（一）微课
微课是在互联网发展的推动下形成的新的教学模式，因此网络时代的发展使更多与互联网原本不相关的领域都逐渐发展成为互联网模式，例如微课在教学中的使用。从某方面来说，微课的教学模式主要是通过利用网络信息与传统教学模式相结合形成的新产物。这种形式在现阶段被大多数人称为“互联网+”教学模式，为教育事业的发展提供更多机会。微课堂在教学中主要以为学生提供视频、音频等与教学内容相关的网络资源为主。教师也要通过教学的具体内容将大量的互联网资源进行视频制作，并且在视频中要直观的体现出教学内容，便于学生理解。
（二）微课在小学数学教学的重要性
互联网技术发展使我国的教学整体发展情况发生了较大的改变，例如课堂上很多学生可以利用丰富互联网资源对教师课堂讲解的内容进一步深入了解。通过有效的研究实验证明，将微课运用于在小学数学课堂中能起到重要课堂优化、完善效果。例如教师以数学课本内容为中心，利用互联网进行教学视频设计，将小学数学内容以更直观、简洁形式表现出来，使小学生对数学学习产生更多兴趣。小学学习阶段学生智力发展尚不成熟，教师利用微课进行数学教学可以引入大量的视频、音频以及动画等，有效吸引注意力，以兴趣带动教学，其教学效率大大提升。
二、优化微课在小学数学教学中的应用策略
（一）制定明确的微课目标
为有效提高微课教学在小学数学中的作用，首先应该为微课教学制定明确的教学目标。
本文以小学数学教学中《认识钟表》为例，教师为使学生真正认识时钟，通过对时钟动画制作，并配以合适的解说，让学生独立进行观察和学习。学生通过对时针、分针、秒针的观察，在会“看”时钟的基础上真正“认识”时钟。通过短小动画的观看，能够调动学生的兴趣，同时在教师设计的微视频引导下进一步达到学习的目的。教师利用微课的形式为小学生制定明确的微课目标，在一定程度上可以使学生成为学习的主体，并且学生可以通过独立的观察和学习可以将不理解的问题及时向老师提问，有助于其自主学习意识培养。
（二）运用微课引导学生数学思维培养
数学教学中培养学生的数学思维是教学中的重要目标之一，以全面提升學生核心素养。在数学教学中，微课的运用不仅可以在课前预习中发挥重要作用，更应重视在课堂教学中的制作和运用。例如，在《三角形的高》的学习过程中，学生对锐角三角形的三条高能准确画出，可对直角三角形、钝角三角形的三条高并不能全部准确画出。这时教师组织学生形成小组，自行讨论如何对直角、钝角三角形的另外两条高进行画出。学生对问题进行主动思考和探索过程中，其实就是数学思维能力培养的过程。
为有效使微课教学符合小学生需要，教师要尽可能根据不同学生的需求进行微课视频设计。但是微课视频的设计要始终围绕教学目的，充分考虑不同小学生在学习的过程中对数学的理解能力差距，理解能力不同的学生对微课知识的吸收效果不同，因此教师要积极对每个学生进行观察，使微课教学模式在小学数学教学中发挥最大作用。
（三）加强微课教学设计
最后在利用微课教学模式进行小学数学教学，还应积极引导学生进行课后实践探索。在课后对微课运用实际上是引导学生对知识巩固与思维创新的过程。例如，以小学“面积”相关知识的学习，学生通过微课中国对面积讲解的观看，能够尝试进行实践操作。一方面可以掌握不同图形的面积测量，另一方面对发展思维、提升动手能力都有着重要作用。
通常情况下，由于小学生的注意力很难集中较长的时间，因此教师要积极设计能够吸引小学生观看的微课视频，使小学生在数学学习中获得乐趣，从而对数学阅读产生更多兴趣。高质量的与课程学习相符的微课，能够使学生在欢乐中提高自身的数学能力，因此在使用微课教学模式中，教师要对微课的教学设计积极详细研究，并且在学生学习能力允许的情况下，将课堂学习内容进行放大，使学生了解更多与学习内容相关的知识。
总结
微课教学模式的形成，为诸多课堂教学提供了全新的教学方式。并且通过大量的实践证明，微课教学模式对提高成绩、激发学生学习兴趣都有着一定作用。在小学数学中引入微课教学模式，能够将课堂教学与课后学习有机融合在一起，长期运用该教学模式可使学生在潜移默化中形成对数学思考的能力，形成数学思维，这对其今后数学学习都有着重要意义。
参考文献：
[1]陈景峰.“互联网+”时代下微课在小学数学阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（05）：58.
[2]蔡丹迪.微课在小学数学教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[3]姚馨童. 微课在小学数学阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[4]张晓辉.探讨微课在小学数学阅读教学中的应用[J].中华少年，2016（05）：91.