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目的：了解卓越教学法对护生临床教学的影响。方法：以长江大学护理学院2010级本科班12名实习护生为教学对象，分为实验组和对照组各6例。实验组应用卓越教学法为主的教学模式，对照组应用传统教学模式，以护生的综合考试成绩和护生对教学方法的评价作为评价依据。结果：实验组护生的综合考试成绩和对教学方法评价优于对照组（均P〈0．01）。结论：卓越教学法为主的教学模式可使护生与教师明确“学”与“教”的目标，能充分调动护生的学习主动性、积极性和创造性，提高护理水平及学习效率。