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摘要：小学体育大课间活动是体育课程以外的拓展性内容，旨在帮助学生强健体魄，提高身心素质，是新时期课改背景下的重要一环。本文针对目前许多学校出现的大课间体育活动效果不佳的问题，分析了目前小学体育大课间活动存在的不足之处，并且提出了相应的改进建议，希望能够对小学体育教育工作者提供帮助。
关键词：小学体育；大课间活动；自主趣味性；对策
引言
隨着如今新课程改革的不断深入，越来越多的小学工作者意识到学生综合素质不单单包括文化课成绩的优秀，而是德智体美每一样都重要。经过不断的改进和创新，各种形式的小学体育教学模式涌现了出来，体育大课间也成为体育教学中重要的一环，各地小学都在努力完善着体育教学的方法和内容，但很多教育者无法跳出原有的传统教育模式的圈子，其中仍存在不少的问题。
一、开展大课间活动的意义
（一）有利于培养终身体育的意识
相比固定的体育课程来说，大课间体育活动更加自由，更加放松，学生可以选择自己喜欢的体育项目尽情释放自己，这反而更加适合活泼好动的小学生群体。与其在较为严肃的体育课上不断教育孩子要养成锻炼身体的好习惯，不如让孩子有自由的时间和空间来挥洒汗水，让他们在不知不觉间爱上运动。孩子可以在和伙伴的玩闹、配合当中学会团队协作，明白运动的快乐，当然也能在和伙伴的比较中发现自己的短板。
（二）有利于提升教师水平
开展大课间体育活动，获益的不仅仅是学生，老师也能在通过开展活动提升自己的教学水平。开展大课间活动正是教师实践自己教学理论和设想的好机会，通过观察学生的行为和变化，了解学生在体育方面的喜好、优缺点和最适应的环境，以此帮助教师改进自己教学方法，并且形成一个不断改进的良性循环。
二、小学体育大课间活动存在的问题
（一）内容单调，形式单一
受限于各方面原因，目前许多学校开展的大课间活动都采用了学生集体活动的形式，着造成了一种大课间活动相当于体育课课堂的情况，让大课间的作用大打折扣。而集体式活动还会带来体育活动项目种类不多的问题，让学生很难提起活动的兴趣和热情。
（二）场地、器材设施不足
活动的开展离不开场地和设施，只有合适的场地加上完善的体育设施和器材才能丰富大课间活动的内容和形式。建设完善的活动场地，购买器材，需要投入大量的资金，有时候即使学校在资金方面不存在问题，学校所在的先天环境也会限制场地的大小，这就导致学校体育大课间活动开展受到了限制，活动效果不理想。
（三）缺少有效监管
即使有了丰富多彩的活动内容，完善多样的器材设施，也无法完全保证大课间活动的效果，中间还需要有效的监管。小学生的自律意识不强，任其自行活动往往会变成孩子的玩闹，一些学生甚至会选择不参加活动。任课老师的疏忽和懈怠，都可能使学生的活动无组织无纪律，得不到足够的锻炼。
三、提升小学体育大课间活动效果的对策
（一）以学生为本
学生是教学的主体，这一理念不仅仅适用于文化课的课堂，也适用于体育课这样看似自由简单的课程。很多教师受到自身多年的教学惯性影响，尝尝下意识地把学生的求知欲、探索欲和文化课程联系起来，缺忽略了体育课恰恰是最容易激发学生兴趣的一门课程。所以，应当转换教学思路，将死板单调的体育课改进为体育素质教育课程，从学生的兴趣爱好入手，在此基础上开设合适的大课间体育活动，真正激发学生的运动热情。此外，还要在活动教学中加入体育理论元素，让学生会的不仅仅是体育项目，更是懂得体育本身。
（二）转变体育大课间活动模式
体育大课间和正常的体育课程存在很多不同，它更加自由，形式可以更多样，内容也可以更加贴近生活。体育课程的教学标准往往靠指标来体现，但是大课间的目的是让学生在运动中得到快乐和成长。所以必须改变现有的大课间活动模式，降低学习的难度，简化活动的规则，用生活化的方式来教导、引导学生，让孩子在潜移默化中爱上运动，学会运动。
（三）加强师资素质建设
小学生的自主学习能力和辨别能力不强，好的师资配备对孩子产生的影响是极为重大的。大课间活动虽然形式多样，规则简单自由，但不代表对教师的要求就会变低，相反更高。这是因为大课间活动涉及的活动面广，所要求的教学方式更加生活化自由化，其活动目的是培养孩子的体育综合素养，这要求教师具有丰富的体育知识，过硬的教学本领和灵活的创新思维。加强师资素质建设，对于提升大课间活动的效果能够起到关键的作用。
四、结语
开设体育大课间，对于提升小学生的身体素质有着极大的帮助，但是从当前小学体育大课间活动所暴露出的问题可以看出，大部分学校对于小学生课件体育活动的重视程度不够高，在体育基础设施和教学内容及方式方面投入过少，导致大课间的作用难以得到发挥。体育素养是学生综合素养中不可或缺的一部分，学校和教师必须对此加以关注，在物质条件和教学内容两方面做出改进，让学生得到真正的锻炼，提升大课间体育活动的效果。
参考文献：
[1]舒腊英.关于如何提升小学体育大课间体育活动的有效性研究[J].新课程（上），2018（06）：66.
[2]李苗. 小学阳光体育大课间活动的现状调查与对策研究[D].福建师范大学，2017.
[3]李慧.“国培计划”短期培训中关于大课间活动教学内容的设计研究[D].成都体育学院，2017.
关键词：小学体育；大课间活动；自主趣味性；对策
引言
隨着如今新课程改革的不断深入，越来越多的小学工作者意识到学生综合素质不单单包括文化课成绩的优秀，而是德智体美每一样都重要。经过不断的改进和创新，各种形式的小学体育教学模式涌现了出来，体育大课间也成为体育教学中重要的一环，各地小学都在努力完善着体育教学的方法和内容，但很多教育者无法跳出原有的传统教育模式的圈子，其中仍存在不少的问题。
一、开展大课间活动的意义
（一）有利于培养终身体育的意识
相比固定的体育课程来说，大课间体育活动更加自由，更加放松，学生可以选择自己喜欢的体育项目尽情释放自己，这反而更加适合活泼好动的小学生群体。与其在较为严肃的体育课上不断教育孩子要养成锻炼身体的好习惯，不如让孩子有自由的时间和空间来挥洒汗水，让他们在不知不觉间爱上运动。孩子可以在和伙伴的玩闹、配合当中学会团队协作，明白运动的快乐，当然也能在和伙伴的比较中发现自己的短板。
（二）有利于提升教师水平
开展大课间体育活动，获益的不仅仅是学生，老师也能在通过开展活动提升自己的教学水平。开展大课间活动正是教师实践自己教学理论和设想的好机会，通过观察学生的行为和变化，了解学生在体育方面的喜好、优缺点和最适应的环境，以此帮助教师改进自己教学方法，并且形成一个不断改进的良性循环。
二、小学体育大课间活动存在的问题
（一）内容单调，形式单一
受限于各方面原因，目前许多学校开展的大课间活动都采用了学生集体活动的形式，着造成了一种大课间活动相当于体育课课堂的情况，让大课间的作用大打折扣。而集体式活动还会带来体育活动项目种类不多的问题，让学生很难提起活动的兴趣和热情。
（二）场地、器材设施不足
活动的开展离不开场地和设施，只有合适的场地加上完善的体育设施和器材才能丰富大课间活动的内容和形式。建设完善的活动场地，购买器材，需要投入大量的资金，有时候即使学校在资金方面不存在问题，学校所在的先天环境也会限制场地的大小，这就导致学校体育大课间活动开展受到了限制，活动效果不理想。
（三）缺少有效监管
即使有了丰富多彩的活动内容，完善多样的器材设施，也无法完全保证大课间活动的效果，中间还需要有效的监管。小学生的自律意识不强，任其自行活动往往会变成孩子的玩闹，一些学生甚至会选择不参加活动。任课老师的疏忽和懈怠，都可能使学生的活动无组织无纪律，得不到足够的锻炼。
三、提升小学体育大课间活动效果的对策
（一）以学生为本
学生是教学的主体，这一理念不仅仅适用于文化课的课堂，也适用于体育课这样看似自由简单的课程。很多教师受到自身多年的教学惯性影响，尝尝下意识地把学生的求知欲、探索欲和文化课程联系起来，缺忽略了体育课恰恰是最容易激发学生兴趣的一门课程。所以，应当转换教学思路，将死板单调的体育课改进为体育素质教育课程，从学生的兴趣爱好入手，在此基础上开设合适的大课间体育活动，真正激发学生的运动热情。此外，还要在活动教学中加入体育理论元素，让学生会的不仅仅是体育项目，更是懂得体育本身。
（二）转变体育大课间活动模式
体育大课间和正常的体育课程存在很多不同，它更加自由，形式可以更多样，内容也可以更加贴近生活。体育课程的教学标准往往靠指标来体现，但是大课间的目的是让学生在运动中得到快乐和成长。所以必须改变现有的大课间活动模式，降低学习的难度，简化活动的规则，用生活化的方式来教导、引导学生，让孩子在潜移默化中爱上运动，学会运动。
（三）加强师资素质建设
小学生的自主学习能力和辨别能力不强，好的师资配备对孩子产生的影响是极为重大的。大课间活动虽然形式多样，规则简单自由，但不代表对教师的要求就会变低，相反更高。这是因为大课间活动涉及的活动面广，所要求的教学方式更加生活化自由化，其活动目的是培养孩子的体育综合素养，这要求教师具有丰富的体育知识，过硬的教学本领和灵活的创新思维。加强师资素质建设，对于提升大课间活动的效果能够起到关键的作用。
四、结语
开设体育大课间，对于提升小学生的身体素质有着极大的帮助，但是从当前小学体育大课间活动所暴露出的问题可以看出，大部分学校对于小学生课件体育活动的重视程度不够高，在体育基础设施和教学内容及方式方面投入过少，导致大课间的作用难以得到发挥。体育素养是学生综合素养中不可或缺的一部分，学校和教师必须对此加以关注，在物质条件和教学内容两方面做出改进，让学生得到真正的锻炼，提升大课间体育活动的效果。
参考文献：
[1]舒腊英.关于如何提升小学体育大课间体育活动的有效性研究[J].新课程（上），2018（06）：66.
[2]李苗. 小学阳光体育大课间活动的现状调查与对策研究[D].福建师范大学，2017.
[3]李慧.“国培计划”短期培训中关于大课间活动教学内容的设计研究[D].成都体育学院，2017.