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关键词:班级管理;高三级部;班级管理新思路
中图分类号:G635.1 文献标识码:B
文章编号:1009-010X(2010)10-0058-01
有人说,成功就是我加我们。的确,我这个年轻班主任,天天目睹老同事们运筹帷幄于班级管理,天天欣赏着优秀班主任管理之精到,我深受感动,受益良多。于是,我将他们的经验付诸自己的实践,并随时记下自己的点滴心得和收获。
一、“思想有多远,我们的路就有多远”的班级管理思路
我特别赞同这样一句话:优秀与一般的根本区别在于思维质量的高低。班主任管理中的细枝末节都反映了其思想,班主任想到的首先应该是“为什么”,而不是“怎么办”;是“该管什么”,是清醒地思考、确定该“管束”还是“引导”。
不谦虚地说,我带的2007届班级连续两年无论是学习氛围、还是学习成绩都名列年级前茅,几次考试都有17人进入年级前100名的行列。
高三,当第一天面对重新平行分班后重新组建的班级,我就在教室前门上题写了“远志班”的称号。从改变学生的固有思维入手,从“要我好”向“我要好”转型;在教室前方打出“我们在六月里飞翔”的标语,让每个学生都明确自己学习和生活的目标,有“标”可循,有“梦”可追。第一周,我就召开了一个“倾诉梦想、目标、感言”主题班会:我先让学生每人提前制作一个精美的卡片,写上自己的梦想、目标或者班级感言,独具匠心即可;然后在班会上交流,讲自己的真实故事和未来的憧憬,要求发言不少于5分钟、不多于15分钟;每个同学讲完后,我针对各人实际点评、鼓励。W讲到小时候因无知而错把表弟推到水井里,而姑妈却一直对自己的生活、学习处处关照,像亲儿子一样。他流着泪向大家表示,一定要好好学习,绝不辜负姑妈的恩情和希望,他拿出自己制作的卡片展示给大家,并当即把自己的目标贴到了教室后墙的板报里,同学都对他的讲述报以热烈的掌声。班长L讲到自己初中时的顽劣、困苦的家庭和自己的追求时,眼圈发红,声音因为激动而颤抖,在全体同学面前“喊出来”自己的目标······班会开了整整三节晚自习,同学们一个个都按捺不住自己的激情而热泪盈眶,那情景真的让我十分感动。
二、“把班级还给学生,甘当助手”的艺术
对我的班主任工作影响最深的是一篇文章:黄兆龙的《班主任工作十大谋略》。其中阐述了“四道”:用权之道、用理之道、用人之道和用情之道,而“用权之道”和“用人之道”给我的启发最大。
我们很多班主任都有一种错误想法:班级工作需事事亲历、亲为。可这样就使工作量增多。有时候把我忙得晕头转向,顾了东顾不了西,甚至有些事儿不经学生提醒,还真的就给忘了。
我们为什么不能相信学生呢?长此以往,当不好班主任便罢了,更严重的是会坑了学生:每件事情都由你来做,必然滋长学生的依赖心理,剥夺了他们历练的机会,只能使学生越来越不会做事。
怎样才能打造出一支过硬的班干部队伍?在高一的时候,为了提高班干部的责任心,我让班干部每个月都写一份班情分析报告。刚开始时,有的班干部就写几十个字、上百个字给我,我一声不吭地写上500字、600字给批回去;一次、两次……班干部被感动了,知道应该认真了。而对班干部的管理只靠我一个人也不行,我让同学们每个阶段都给班干部写鉴定,我则篇篇逐字逐句阅读,并都提出整改意见,指导班干部整改;我也从班干部的不足中找到了自己的责任。对反映问题比较严重的,经查属实后,则坚决果断地给予严肃处理。
老师都夸我说:“你真幸运,有这么多好班干部替你做工作!”我虽一笑了之,可心里很自信,没有“好伯乐”,哪来好班长!我的班干部确实很得力,制定班纪班规,日常纪律、卫生等班级事务全都由他们操持,我只在他们有困难时给予必要的指导帮助。
三、让班级与众不同,营造出自己班级的特色
让自己的班级比其他班级多走一步,使自己班有比他班高明之处,让他班同学羡慕,从而形成一种无形的力量,推动全班学生不断奋进!
高二的时候,我班开展了“班级之星”活动,选出学习之星、文明之星、勤奋之星、感动班级之星共12位同学,每个学生写出获奖感言,我亲自为每个学生写了颁奖词,照了照片,弄成大大的写真,贴在学校门口的宣传栏里将近三个月的时间。看到那里经常围满学生欣赏,我班的同学都打心里感到自豪,全校那么多班级,就只有我们一个班级有这个活动,对学生学习的促进不言自明!
我摒弃了教师一言堂的家长会,而是开成了师生、家长人人讲的汇报交流活动。每次我都要和学生们一起精心地设计活动程序,例如,针对家长和孩子交流不多,在会上又不愿发言的状况,我先让学生给自己的爸爸或者妈妈写一封不少于500字的信,只要求写真话;又详细制定一个包含各个方面的反思调查表,让学生填写;做好了这些准备,才请家长来学校:活动由学生按照流程主持,有学生致词、才艺展示、学生代表与班长发言、任课教师与家长交流、家长发言和班主任总结等。这样的家长会,形式多样,别开生面,家长与孩子心心碰撞、相融,家长和老师彼此交心、相映,效果独特,很让他班学生眼馋。
我就这样一直努力地向老教师学习,把他们的经验、自己的学习心得和教育实践的突发灵感结合起来,再把形成的新认识付诸实践、进行检验。实践证明,我的一些想法是可行的。我将把这些做得更细更精,把我的“实验田”打造成精品。
“我想让我的班级旗帜在学校上空高高飘扬。”我正怀着这种希望前行!
中图分类号:G635.1 文献标识码:B
文章编号:1009-010X(2010)10-0058-01
有人说,成功就是我加我们。的确,我这个年轻班主任,天天目睹老同事们运筹帷幄于班级管理,天天欣赏着优秀班主任管理之精到,我深受感动,受益良多。于是,我将他们的经验付诸自己的实践,并随时记下自己的点滴心得和收获。
一、“思想有多远,我们的路就有多远”的班级管理思路
我特别赞同这样一句话:优秀与一般的根本区别在于思维质量的高低。班主任管理中的细枝末节都反映了其思想,班主任想到的首先应该是“为什么”,而不是“怎么办”;是“该管什么”,是清醒地思考、确定该“管束”还是“引导”。
不谦虚地说,我带的2007届班级连续两年无论是学习氛围、还是学习成绩都名列年级前茅,几次考试都有17人进入年级前100名的行列。
高三,当第一天面对重新平行分班后重新组建的班级,我就在教室前门上题写了“远志班”的称号。从改变学生的固有思维入手,从“要我好”向“我要好”转型;在教室前方打出“我们在六月里飞翔”的标语,让每个学生都明确自己学习和生活的目标,有“标”可循,有“梦”可追。第一周,我就召开了一个“倾诉梦想、目标、感言”主题班会:我先让学生每人提前制作一个精美的卡片,写上自己的梦想、目标或者班级感言,独具匠心即可;然后在班会上交流,讲自己的真实故事和未来的憧憬,要求发言不少于5分钟、不多于15分钟;每个同学讲完后,我针对各人实际点评、鼓励。W讲到小时候因无知而错把表弟推到水井里,而姑妈却一直对自己的生活、学习处处关照,像亲儿子一样。他流着泪向大家表示,一定要好好学习,绝不辜负姑妈的恩情和希望,他拿出自己制作的卡片展示给大家,并当即把自己的目标贴到了教室后墙的板报里,同学都对他的讲述报以热烈的掌声。班长L讲到自己初中时的顽劣、困苦的家庭和自己的追求时,眼圈发红,声音因为激动而颤抖,在全体同学面前“喊出来”自己的目标······班会开了整整三节晚自习,同学们一个个都按捺不住自己的激情而热泪盈眶,那情景真的让我十分感动。
二、“把班级还给学生,甘当助手”的艺术
对我的班主任工作影响最深的是一篇文章:黄兆龙的《班主任工作十大谋略》。其中阐述了“四道”:用权之道、用理之道、用人之道和用情之道,而“用权之道”和“用人之道”给我的启发最大。
我们很多班主任都有一种错误想法:班级工作需事事亲历、亲为。可这样就使工作量增多。有时候把我忙得晕头转向,顾了东顾不了西,甚至有些事儿不经学生提醒,还真的就给忘了。
我们为什么不能相信学生呢?长此以往,当不好班主任便罢了,更严重的是会坑了学生:每件事情都由你来做,必然滋长学生的依赖心理,剥夺了他们历练的机会,只能使学生越来越不会做事。
怎样才能打造出一支过硬的班干部队伍?在高一的时候,为了提高班干部的责任心,我让班干部每个月都写一份班情分析报告。刚开始时,有的班干部就写几十个字、上百个字给我,我一声不吭地写上500字、600字给批回去;一次、两次……班干部被感动了,知道应该认真了。而对班干部的管理只靠我一个人也不行,我让同学们每个阶段都给班干部写鉴定,我则篇篇逐字逐句阅读,并都提出整改意见,指导班干部整改;我也从班干部的不足中找到了自己的责任。对反映问题比较严重的,经查属实后,则坚决果断地给予严肃处理。
老师都夸我说:“你真幸运,有这么多好班干部替你做工作!”我虽一笑了之,可心里很自信,没有“好伯乐”,哪来好班长!我的班干部确实很得力,制定班纪班规,日常纪律、卫生等班级事务全都由他们操持,我只在他们有困难时给予必要的指导帮助。
三、让班级与众不同,营造出自己班级的特色
让自己的班级比其他班级多走一步,使自己班有比他班高明之处,让他班同学羡慕,从而形成一种无形的力量,推动全班学生不断奋进!
高二的时候,我班开展了“班级之星”活动,选出学习之星、文明之星、勤奋之星、感动班级之星共12位同学,每个学生写出获奖感言,我亲自为每个学生写了颁奖词,照了照片,弄成大大的写真,贴在学校门口的宣传栏里将近三个月的时间。看到那里经常围满学生欣赏,我班的同学都打心里感到自豪,全校那么多班级,就只有我们一个班级有这个活动,对学生学习的促进不言自明!
我摒弃了教师一言堂的家长会,而是开成了师生、家长人人讲的汇报交流活动。每次我都要和学生们一起精心地设计活动程序,例如,针对家长和孩子交流不多,在会上又不愿发言的状况,我先让学生给自己的爸爸或者妈妈写一封不少于500字的信,只要求写真话;又详细制定一个包含各个方面的反思调查表,让学生填写;做好了这些准备,才请家长来学校:活动由学生按照流程主持,有学生致词、才艺展示、学生代表与班长发言、任课教师与家长交流、家长发言和班主任总结等。这样的家长会,形式多样,别开生面,家长与孩子心心碰撞、相融,家长和老师彼此交心、相映,效果独特,很让他班学生眼馋。
我就这样一直努力地向老教师学习,把他们的经验、自己的学习心得和教育实践的突发灵感结合起来,再把形成的新认识付诸实践、进行检验。实践证明,我的一些想法是可行的。我将把这些做得更细更精,把我的“实验田”打造成精品。
“我想让我的班级旗帜在学校上空高高飘扬。”我正怀着这种希望前行!