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一、精心设计地理导学提纲根据学生认知水平，设计导学提纲，引导学生实现自主学习。课堂教学重心前移，学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现，使教师的课堂讲解更具有针对性，可以最大限度地提高地理课堂效率。
浅谈地理教学“有效性”的实践与探索——以“天气与气候”教学为例
【摘 要】
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一、精心设计地理导学提纲根据学生认知水平，设计导学提纲，引导学生实现自主学习。课堂教学重心前移，学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现，使教师的课堂讲解更具有针对性，可
【机 构】
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浙江省嘉兴一中实验学校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2011年12期
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