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美术教学过程中的情感交流，具有调节和感染功能。在美术教学过程中，教师对学生的激励，往往会使学生产生浓厚的兴趣和爱好，从而努力学习，提高效率。
美术课堂追求美术教学审美化的境界
【摘 要】
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美术教学过程中的情感交流，具有调节和感染功能。在美术教学过程中，教师对学生的激励，往往会使学生产生浓厚的兴趣和爱好，从而努力学习，提高效率。
【机 构】
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浙江省余姚市富巷小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2011年17期
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