【摘 要】
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近几年来,汽车火灾呈急剧上升趋势.以北京市为例,1991年全市共发生汽车火灾81起,直接经济损失62.8万元;1992年84起,直接经济损失63.8万元;1993年86起,烧毁、烧坏各种车辆90
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近几年来,汽车火灾呈急剧上升趋势.以北京市为例,1991年全市共发生汽车火灾81起,直接经济损失62.8万元;1992年84起,直接经济损失63.8万元;1993年86起,烧毁、烧坏各种车辆90余辆,且烧伤3人,造成直接经济损失186万元,特别是1994年1月,全市共发生汽车火警火灾24起,平均1.2天1起,也就是说:今年1月份,平均每五天就有四起汽车火灾,形势如此严峻,令人惊愕!惊愕之余又不能不引起我们的
In recent years, the car fire showed a sharp upward trend in Beijing as an example, in 1991 the city a total of 81 car fires, the direct economic loss of 628000 yuan; 1992 84, the direct economic loss of 638000 yuan; 1993 86 , Burned and burned more than 90 vehicles of various kinds and burned 3 people, resulting in a direct economic loss of 1.86 million yuan. In particular, in January 1994, there were 24 automobile fires and fires in the city, with an average of 1.2 days and 1 case. That is to say : In January this year, on average, there were four car fires every five days and the situation was so grim that it was astonishment! I could not but arouse our conscience
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摘要:教育是一种文化现象,不同的教育反映的是不同的社会文化内涵,适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应于中国现在的社会。因此,不同国家的教育比较必须基于社会文化背景的比较。正是由于社会环境与文化传统的差异,构成了不同国家、不同社会的教育差异。美国的教育传统是与美国的文化传统相一致的,同样,中国的教育传统也必然根植于中国的文化传统。 关键词:个性化;社会化;教育模式;教育方式;教育理念
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