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本文为全面理解信息素养到数字智商理念的发展,从定义、框架内容、结构和应用等方面对《数字智商全球框架》和《高等教育信息素养框架》进行了比较分析,为我国图书馆数字智商课程建设带来以下启示:及时转变核心教育目标,融合情境式教学与系统教学,采取层次化课程结构.
从提升信息素养到全面培养数字智商——《数字智商全球框架》与《高等教育信息素养框架》的比较研究
【摘 要】
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本文为全面理解信息素养到数字智商理念的发展,从定义、框架内容、结构和应用等方面对《数字智商全球框架》和《高等教育信息素养框架》进行了比较分析,为我国图书馆数字智商
【机 构】
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华东师范大学图书馆研究支持部
【出 处】
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图书馆建设
【发表日期】
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2021年2期
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