【摘 要】
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目的分析角色扮演法在外科护理实训课程中的应用效果。方法选取2016年9月~2017年9月我院学习高职护理专业的学生30例,随机分为两组,观察组和对照组各15例。对于对照组采用正
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目的分析角色扮演法在外科护理实训课程中的应用效果。方法选取2016年9月~2017年9月我院学习高职护理专业的学生30例,随机分为两组,观察组和对照组各15例。对于对照组采用正常教学模式,观察组采用角色扮演法进行教学。结果对照组学生管理后比管理前的相关知识有所提升,相关仪器技术使用也较熟练,情境考核急救能力也有所增强,但是对照组与观察组相对比,评比分数都远远低于观察组,观察组的各项评分都在85分以上,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论学生通过角色扮演法模拟医疗实践情境,能够直观的感受到患者与医生和护士之间的纽带关系,大大提高了学生实训课学习的积极性,提高了学生的学习兴趣,巩固了学生的知识,从而更顺利的适应于日后的实际工作。
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