【摘 要】
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结合当前节能减排的时代背景,对传热学课程进行了以建筑节能为导向的教学改革与实践。文章提出了"一体两翼、四轮驱动、节能贯通"的传热学教学模式,采取了过程性考核评价方法
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结合当前节能减排的时代背景,对传热学课程进行了以建筑节能为导向的教学改革与实践。文章提出了"一体两翼、四轮驱动、节能贯通"的传热学教学模式,采取了过程性考核评价方法,注重考核主体多元化、考核标准公开化、考核反馈常态化。实践表明,该教学模式可以启发快乐学习的活力,激发自主学习动力,提高人才培养质量。
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