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[摘 要] 案例教学法在财务会计教学中启发性和实践性较强，中职院校会计教学中被广泛应用并取得了极好的教学效果。就案例教学法在中职院校财务会计教学中的运用进行了研究和探讨。
[关 键 词] 中职院校；财务会计；案例教学法；具体运用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0159-01
随着社会的发展，既懂理论又有实践技能的应用型人才越来越受到关注，也成为社会人才培养的主要模式。中职院校以为国家培养和输送实践技能型人才为主要教学目标，培养符合社会发展需要的各种实用型人才。会计是一门集理论、方法、专业和操作于一体的学科，具有实践性和操作性等特点。案例教学法符合中职院校学生的学习特点和心理需求，在学生掌握一定会计理论知识的基础上，通过案例剖析，让学生将理论知识运用于会计实践活动中，是培养学生思考、分析、解决问题能力的一种实用性教学方法，是为现代企业培养具有决策性和实践性人才的新型教学方法。
一、案例教学法在中职财务会计教学中的优势
（一）符合中职院校学生的心理需求和学习特点
中职院校的学生由于年龄特点和心理特征等原因，这个阶段的学生活泼好动，课堂上很难集中注意力，但是他们又对新鲜事物有强烈的好奇心。因此，教师在教学过程中要根据学生的兴趣爱好和关注点选择适当的真实事件开展案例教学，这样一方面满足中职学生对新鲜事物的心理需求，将学生的注意力吸引到课堂上和教师设计的教学活动中。另一方面也照顾到中职学生的学习情况和学习特点，可以有针对性地开展教学。
（二）活跃思维，启发思考
教师将案例引入财务会计课堂教学中的目的，就在于让学生在思考的过程中开发智慧、活跃思维。学生在对案例进行分析和讨论的过程中充分调动了学生学习的主动性和能动性，提高了分析问题和解决问题的能力。让学生在学习过程中摆脱对教师的依赖心理和对学习的倦怠情绪，学生在生动真实的案例中学会主动去思考问题和探索解决问题的办法，这对培养符合社会需求的应用型会计人才具有重要意义。
（三）团队合作和人际关系处理能力
在案例教学的实施过程中，教师将课堂时间交由学生掌控，学生可以采取小组合作的方式对案例进行分析和探讨，最终找到解决办法形成一个完整的解决方案。在案例处理的这个环节中，不仅调动了学生的参与度和提高动手动脑解决问题的能力，还通过学生间的合作，让学生在这个过程中懂得沟通协作、相互尊重的重要性，提升了学生的团队合作能力和人际关系处理能力。
二、案例教学法在中职财务会计教学中的具体运用
（一）传统教学与案例教学结合
在传统的财务会计学科教学中，重理论轻实践，忽视具体实务操作过程。这种应试性的教学方式没有充分考虑到学生学习的主动性，对学生思维能力和创新精神的培养会形成一定的阻碍。这种教学方法培养出来的学生在走出学校后很难快速适应工作岗位，与社会需要的现代企业会计人才具有一定的差距。案例教学法作为一种辅助性教学手段在中职院校财务会计教学中与传统教学方法有机结合和运用，在理论知识与实务操作结合的平台上建立起完整的课堂教学体系，从而培养学生分析和解决实际财务问题的能力。
（二）合理设计和选择案例，激发学习兴趣
教师在教学准备过程中要对授课内容进行整体的了解和掌握，然后才能根据教学内容和学生学习情况选取适当的真实案例或者根据需求合理设计教学案例。合理并恰当的案例能够激发学生的学习兴趣和学习的积极性，才能让教学活动有效地开展。同时，在案例教学上，教师要根据不同情况选择多样化的教学方法，切忌拘泥一格，千篇一律。例如，可以用讨论的方式、情境方式、演示方式对案例进行分析和运用。在情境案例教学中，学生可以以角色扮演的形式参与其中，学生在情境中一方面能够提高分析问题和解决问题的能力，另一方面也能够加深对知识的理解和记忆。
（三）教师的主导地位和学生的主体地位
在案例教学中要协调好教师的主导地位和学生的主体地位。案例教学中，教师在教学环节中起着主导作用，组织案例内容和设置教学的各个环节是案例教学成功的关键。在案例实施过程中，教师应充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生开拓思路、积极研讨，要引导学生学会分析和主动思考。同时，教师在案例教学过程中要注重学生主体地位的发挥。针对不同的案例，学生主体地位的侧重点也应有所变化。例如，在会计基础课程的学习中，学生独立分析和解决问题的能力有限，教师应该适当地加以指导。在财务分析报告的案例教学中，学生已经掌握了一定的综合知识和实际经验，这时教师要充分给予学生自主权，对学生的分析和结果进行点评即可。
总之，案例教学法在中职财务会计教学中具有充分的优势，在运用方面也具有较强的启发性和实践性。案例教学法的有效实施离不开教师的精心设计和学生的积极参与，教师在财务会计教学中仍需坚持理论为主、案例为辅的原则，将理论教学与案例教学结合起来。这样才能引导学生运用理论知识去解决综合实践问题，才能活跃学生的思维，提升学生分析问题和解决问题的能力，才能在案例教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
参考文献：
肖燕.中职会计教学中案例教学法的应用研究[J].教育教学论坛，2015（8）.
[关 键 词] 中职院校；财务会计；案例教学法；具体运用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0159-01
随着社会的发展，既懂理论又有实践技能的应用型人才越来越受到关注，也成为社会人才培养的主要模式。中职院校以为国家培养和输送实践技能型人才为主要教学目标，培养符合社会发展需要的各种实用型人才。会计是一门集理论、方法、专业和操作于一体的学科，具有实践性和操作性等特点。案例教学法符合中职院校学生的学习特点和心理需求，在学生掌握一定会计理论知识的基础上，通过案例剖析，让学生将理论知识运用于会计实践活动中，是培养学生思考、分析、解决问题能力的一种实用性教学方法，是为现代企业培养具有决策性和实践性人才的新型教学方法。
一、案例教学法在中职财务会计教学中的优势
（一）符合中职院校学生的心理需求和学习特点
中职院校的学生由于年龄特点和心理特征等原因，这个阶段的学生活泼好动，课堂上很难集中注意力，但是他们又对新鲜事物有强烈的好奇心。因此，教师在教学过程中要根据学生的兴趣爱好和关注点选择适当的真实事件开展案例教学，这样一方面满足中职学生对新鲜事物的心理需求，将学生的注意力吸引到课堂上和教师设计的教学活动中。另一方面也照顾到中职学生的学习情况和学习特点，可以有针对性地开展教学。
（二）活跃思维，启发思考
教师将案例引入财务会计课堂教学中的目的，就在于让学生在思考的过程中开发智慧、活跃思维。学生在对案例进行分析和讨论的过程中充分调动了学生学习的主动性和能动性，提高了分析问题和解决问题的能力。让学生在学习过程中摆脱对教师的依赖心理和对学习的倦怠情绪，学生在生动真实的案例中学会主动去思考问题和探索解决问题的办法，这对培养符合社会需求的应用型会计人才具有重要意义。
（三）团队合作和人际关系处理能力
在案例教学的实施过程中，教师将课堂时间交由学生掌控，学生可以采取小组合作的方式对案例进行分析和探讨，最终找到解决办法形成一个完整的解决方案。在案例处理的这个环节中，不仅调动了学生的参与度和提高动手动脑解决问题的能力，还通过学生间的合作，让学生在这个过程中懂得沟通协作、相互尊重的重要性，提升了学生的团队合作能力和人际关系处理能力。
二、案例教学法在中职财务会计教学中的具体运用
（一）传统教学与案例教学结合
在传统的财务会计学科教学中，重理论轻实践，忽视具体实务操作过程。这种应试性的教学方式没有充分考虑到学生学习的主动性，对学生思维能力和创新精神的培养会形成一定的阻碍。这种教学方法培养出来的学生在走出学校后很难快速适应工作岗位，与社会需要的现代企业会计人才具有一定的差距。案例教学法作为一种辅助性教学手段在中职院校财务会计教学中与传统教学方法有机结合和运用，在理论知识与实务操作结合的平台上建立起完整的课堂教学体系，从而培养学生分析和解决实际财务问题的能力。
（二）合理设计和选择案例，激发学习兴趣
教师在教学准备过程中要对授课内容进行整体的了解和掌握，然后才能根据教学内容和学生学习情况选取适当的真实案例或者根据需求合理设计教学案例。合理并恰当的案例能够激发学生的学习兴趣和学习的积极性，才能让教学活动有效地开展。同时，在案例教学上，教师要根据不同情况选择多样化的教学方法，切忌拘泥一格，千篇一律。例如，可以用讨论的方式、情境方式、演示方式对案例进行分析和运用。在情境案例教学中，学生可以以角色扮演的形式参与其中，学生在情境中一方面能够提高分析问题和解决问题的能力，另一方面也能够加深对知识的理解和记忆。
（三）教师的主导地位和学生的主体地位
在案例教学中要协调好教师的主导地位和学生的主体地位。案例教学中，教师在教学环节中起着主导作用，组织案例内容和设置教学的各个环节是案例教学成功的关键。在案例实施过程中，教师应充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生开拓思路、积极研讨，要引导学生学会分析和主动思考。同时，教师在案例教学过程中要注重学生主体地位的发挥。针对不同的案例，学生主体地位的侧重点也应有所变化。例如，在会计基础课程的学习中，学生独立分析和解决问题的能力有限，教师应该适当地加以指导。在财务分析报告的案例教学中，学生已经掌握了一定的综合知识和实际经验，这时教师要充分给予学生自主权，对学生的分析和结果进行点评即可。
总之，案例教学法在中职财务会计教学中具有充分的优势，在运用方面也具有较强的启发性和实践性。案例教学法的有效实施离不开教师的精心设计和学生的积极参与，教师在财务会计教学中仍需坚持理论为主、案例为辅的原则，将理论教学与案例教学结合起来。这样才能引导学生运用理论知识去解决综合实践问题，才能活跃学生的思维，提升学生分析问题和解决问题的能力，才能在案例教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
参考文献：
肖燕.中职会计教学中案例教学法的应用研究[J].教育教学论坛，2015（8）.