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大学课堂自由和谐气氛的形成，有赖于学生自主意识的觉醒。号召“我的课堂我做主”，唤醒学生主体意识；通过竞聘辞、计划、简历以及请示等文种的讲解、写作、评析，满足学生表现个性及发展需要；通过公开表彰优秀学生、改进课程评价方案，满足其追求成功、超越自我的需要。
唤醒学生主体意识，营建自由和谐大学课堂——以应用文写作课为例
【摘 要】
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大学课堂自由和谐气氛的形成，有赖于学生自主意识的觉醒。号召“我的课堂我做主”，唤醒学生主体意识；通过竞聘辞、计划、简历以及请示等文种的讲解、写作、评析，满足学生表现个性
【机 构】
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烟台南山学院
【出 处】
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烟台南山学院学报
【发表日期】
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2017年3期
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