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爱的力量是教育中的重要力量。作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“有一个好的班主任老师就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体的复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式起着不可缺少的作用。具体来说，就是班主任对待学生的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
班主任的爱应该是打心里疼爱学生.这种“真爱”，它不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。一个老师有了对待学生的这种的神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
我深知，带好班级必须开好头，首先要稳住学生的心，让他们尊重我，喜欢我，这样他们才会和我心往一处想去共建班级。所以，我以“学习中的严师，生活中的朋友”这一双重角色走进他们的队伍，也就是严中有爱，爱中有严。
一、用爱的细节感染学生
细节，最容易感染人。当学生感受到老师的关爱时，他们就会把愛化为对生活、对学习的热情。这让我回忆起之前升入高中的一位男生，品学兼优，是我们班的班长，但是性格较内向，家庭经济条件不是太好，尤其是在初二下学期他父亲病故，这对于他来说真是天塌下来了。看到孩子的痛苦，感受他消沉的情绪，我也很难受。我就多次找他谈心，鼓励他，开导他，也让班里的其他学生多与他交流，经过一段时间的接触，他变了，变得开朗起来了、对生活和学习也有了热情。中考如愿考上了一高中。当然，除了他，我也会把这种“母爱”用不同的方式施予给别的学生。比如考入三高的林某某、二高的唐某某，许某某等同学。
二、用爱的感觉滋养孩子
人生最先应当接受的就是教育。没有情感和感情淡漠的人，他的人生肯定是没有光彩，不幸福的。现在，很多学生患有“感觉缺乏症”，对什么事物都没有感觉，对父母、亲友、老师、同学以及各方面给予他的爱全然“没感觉”，孩子的“没感觉”，很大程度上在于我们的家庭教育和学校教育对孩子的感情培养上有些欠缺，这样的学生会走向自私，即使他经济上很宽余，但仍然不会幸福。
三、用爱的行为影响孩子
行为的作用，其实胜过千言万语。俗话说：榜样的力量是无穷的，作为班主任，我觉得我应该是学生行为规范的领路人。因此，我力求成为学生心中的榜样：如果希望自己的学生品德高尚，自己就不要做不道德的事;如果希望你的学生仪容仪表符合学生身份，你自己的仪容仪表首先符合教师身份……简单一句话，为人师表，时刻培养学生规则意识，诚信意识，大局意识等，这将决定孩子的素质。这种榜样行为的确能够给学生带来无形的影响，这种方式的影响胜过言语的说教。
爱，是心灵的呼唤，在师爱的呵护、熏陶中，学生便没有心的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一颗慈爱之心，"从心开始"在处理学生间的偶发事件及规范学生的日常言行举止时，注意用爱的春风去沟通师生情感。我在班级管理中注重师生的情感的沟通和情感的投入，在班级人际关系中，情感能起到一定的感化作用，成为潜移默化的心理动力。爱是生命的源泉，爱心可谓是做好班主任工作之魂。
每每翻看刚刚送走的2013届的学生家长在班级群里制作的相册，我的心情就久久不能平静。
记得2016年6月24日，也就是中考前的周五，我叮嘱完学生在周末要购买的考试用品，注意休息，饮食睡眠等等事情以后，我宣布放学了。以往这时候学生早就奔出教室了，但是那天却没有一个学生动的，静静地坐在那里不走，我心里就咯噔一下，问：“怎么了，为什么不走？”这时有的学生已经趴在桌子上哭了，有的不说话，只是看着我，我内心柔软的地方一下子被触动了。为什么不走？其中有几个平时比较淘气的学生小声说，这是最后一节课了。听到此，我的眼泪再也控制不住了，是啊，最后一节课。我们三年朝夕相处的最后一节课了。真是思绪万千，时间过得好快啊，转眼间，三年的时间在这里就变成了过去，成为了永恒。周一的早晨，也就是6月27日，本来学生7：30到校，但当我7：20到教室后门时，教室里立刻响起了”谢谢老师，老师辛苦了“喊声和掌声。我被吓到了，我定睛一看，教室里座无虚席，再往前看，黑板上赫然写着”老师辛苦了“左侧”难忘师恩“右侧”永生难忘“。教室后面的黑板上”破浪远航，乘风翱翔 “赫然在目。我被感动的一塌糊涂，更让我感动的是小黑板上贴成心形的五颜六色的学生们的临别留言：”今天是最后一天，是不是有些舍不得我们呀，别伤心，无论我们走到哪里，我会永远记得您。团支书陈某某：“每一次跌倒，都是您把我扶起，每一次批评，都饱含着您的鼓励，谆谆教诲，我会永远铭记心底。我已经泪眼婆娑，我自也控制不住我的眼泪，是感动的，幸福的，不舍的泪水，我嗔怪他们，谁那么煽情，把老师都弄哭了……学生们又一次响起了掌声，经久不息……原来这些是早就策划好的，谁说我们的孩子冷漠，谁说我们的孩子不懂事，三年的朝夕相处，生活中的点点滴滴，已经融入我们师生的心里，难以割舍，永生难忘……这就是我们的师生情——简单但是更真诚而实在。
最后，我想引用一段话来结束我的文章，“教孩子一时，要为孩子考虑一世，教孩子三年，要为孩子考虑三十年，要为国家考虑三百年。这就是对孩子的一生负责！”
班主任的爱应该是打心里疼爱学生.这种“真爱”，它不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。一个老师有了对待学生的这种的神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
我深知，带好班级必须开好头，首先要稳住学生的心，让他们尊重我，喜欢我，这样他们才会和我心往一处想去共建班级。所以，我以“学习中的严师，生活中的朋友”这一双重角色走进他们的队伍，也就是严中有爱，爱中有严。
一、用爱的细节感染学生
细节，最容易感染人。当学生感受到老师的关爱时，他们就会把愛化为对生活、对学习的热情。这让我回忆起之前升入高中的一位男生，品学兼优，是我们班的班长，但是性格较内向，家庭经济条件不是太好，尤其是在初二下学期他父亲病故，这对于他来说真是天塌下来了。看到孩子的痛苦，感受他消沉的情绪，我也很难受。我就多次找他谈心，鼓励他，开导他，也让班里的其他学生多与他交流，经过一段时间的接触，他变了，变得开朗起来了、对生活和学习也有了热情。中考如愿考上了一高中。当然，除了他，我也会把这种“母爱”用不同的方式施予给别的学生。比如考入三高的林某某、二高的唐某某，许某某等同学。
二、用爱的感觉滋养孩子
人生最先应当接受的就是教育。没有情感和感情淡漠的人，他的人生肯定是没有光彩，不幸福的。现在，很多学生患有“感觉缺乏症”，对什么事物都没有感觉，对父母、亲友、老师、同学以及各方面给予他的爱全然“没感觉”，孩子的“没感觉”，很大程度上在于我们的家庭教育和学校教育对孩子的感情培养上有些欠缺，这样的学生会走向自私，即使他经济上很宽余，但仍然不会幸福。
三、用爱的行为影响孩子
行为的作用，其实胜过千言万语。俗话说：榜样的力量是无穷的，作为班主任，我觉得我应该是学生行为规范的领路人。因此，我力求成为学生心中的榜样：如果希望自己的学生品德高尚，自己就不要做不道德的事;如果希望你的学生仪容仪表符合学生身份，你自己的仪容仪表首先符合教师身份……简单一句话，为人师表，时刻培养学生规则意识，诚信意识，大局意识等，这将决定孩子的素质。这种榜样行为的确能够给学生带来无形的影响，这种方式的影响胜过言语的说教。
爱，是心灵的呼唤，在师爱的呵护、熏陶中，学生便没有心的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一颗慈爱之心，"从心开始"在处理学生间的偶发事件及规范学生的日常言行举止时，注意用爱的春风去沟通师生情感。我在班级管理中注重师生的情感的沟通和情感的投入，在班级人际关系中，情感能起到一定的感化作用，成为潜移默化的心理动力。爱是生命的源泉，爱心可谓是做好班主任工作之魂。
每每翻看刚刚送走的2013届的学生家长在班级群里制作的相册，我的心情就久久不能平静。
记得2016年6月24日，也就是中考前的周五，我叮嘱完学生在周末要购买的考试用品，注意休息，饮食睡眠等等事情以后，我宣布放学了。以往这时候学生早就奔出教室了，但是那天却没有一个学生动的，静静地坐在那里不走，我心里就咯噔一下，问：“怎么了，为什么不走？”这时有的学生已经趴在桌子上哭了，有的不说话，只是看着我，我内心柔软的地方一下子被触动了。为什么不走？其中有几个平时比较淘气的学生小声说，这是最后一节课了。听到此，我的眼泪再也控制不住了，是啊，最后一节课。我们三年朝夕相处的最后一节课了。真是思绪万千，时间过得好快啊，转眼间，三年的时间在这里就变成了过去，成为了永恒。周一的早晨，也就是6月27日，本来学生7：30到校，但当我7：20到教室后门时，教室里立刻响起了”谢谢老师，老师辛苦了“喊声和掌声。我被吓到了，我定睛一看，教室里座无虚席，再往前看，黑板上赫然写着”老师辛苦了“左侧”难忘师恩“右侧”永生难忘“。教室后面的黑板上”破浪远航，乘风翱翔 “赫然在目。我被感动的一塌糊涂，更让我感动的是小黑板上贴成心形的五颜六色的学生们的临别留言：”今天是最后一天，是不是有些舍不得我们呀，别伤心，无论我们走到哪里，我会永远记得您。团支书陈某某：“每一次跌倒，都是您把我扶起，每一次批评，都饱含着您的鼓励，谆谆教诲，我会永远铭记心底。我已经泪眼婆娑，我自也控制不住我的眼泪，是感动的，幸福的，不舍的泪水，我嗔怪他们，谁那么煽情，把老师都弄哭了……学生们又一次响起了掌声，经久不息……原来这些是早就策划好的，谁说我们的孩子冷漠，谁说我们的孩子不懂事，三年的朝夕相处，生活中的点点滴滴，已经融入我们师生的心里，难以割舍，永生难忘……这就是我们的师生情——简单但是更真诚而实在。
最后，我想引用一段话来结束我的文章，“教孩子一时，要为孩子考虑一世，教孩子三年，要为孩子考虑三十年，要为国家考虑三百年。这就是对孩子的一生负责！”