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随着终身学习观念的深入人心。教育的重心也从教师和教法向学生和学习过程倾斜。研究表明语言学习策略的运用有助于语言能力的提高，笔者在一所初中的初二年级进行了一次调查研究。对所搜集的数据进行分析，计算出各种策略使用频率的平均数．并通过相关分析研究学习策略与成绩的相关性，结果表明初二学生元认知策略用得相对最多．情感策略用得最少。有十六项策略与成绩密切相关。