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摘要：作业布置作为小学教学课堂中的一项重要环节，是至关重要的，也是必不可少的。在小学数学教学中，通过给学生布置作业的形式，可以有效地帮助学生对课堂上所学的数学知识进行查漏补缺，达到巩固知识，提高数学能力的目的。但是从我国目前的小学数学作业布置环节来看，其中仍存在着很多问题，导致作业环节的作用没有在课堂教学中真正的发挥出来。因此，本文从小学数学作业布置的现状出发，对数学作业布置的创新进行思考和探究，以提高教学质量。
关键词：小学数学；作业布置；创新
随着新课程改革的深入，要求教师在教学过程中要注重对课堂教学环节的完善和创新，合理运用新的教学理念和教学方式来有效提高教学质量，帮助小学生实现更好更快的发展。数学作业作为小学数学教学环节的重要内容，是教师发展学生不足，有效进行教学反馈的重要材料，也是学生进行知识巩固和课外延伸的重要手段。但是长期以来，大多小学数学教学在进行数学作业的布置中，无论是在内容还是形式方面都偏向于传统模式，以致于作业的作用没有被真正有效发挥出来。因此，在小学数学课堂中，教师也应当要加强对作业布置环节的重视程度，加强对小学数学作业进行创新，以更科学、更有效的数学作业来提高学生学习效率，提高教学质量，培养学生良好的数学能力。
一、小学数学作业创新的必要性
数学作为小学教育中的一门重要课程，由于其知识内容都具有较强的逻辑性，需要对其进行大量的计算和推导。因此在小学数学课堂中给学生布置作业，让学生通过课前课后的独立自主学习来增强学生的数学思想和逻辑能力。所以，在小学数学课堂中，给学生布置作业是十分必要的。但是长期以来，受到了我国应试教育的影响，大多数学教师在作业布置环节上都没有给予足够多的重视，往往都只是单一的将教材中的一些习题进行参考后布置给学生，无论是在内容还是形式方面都表现的较为单一和枯燥，导致学生在做作业的过程中，往往只是为了做作业而做，不想思考，只专注于如何快速完成任务。尤其是在现代教育的升学模式之下，教师在作业布置的过程中大多都只是注重于数量，而不是质量，学生面对过于负荷的作业压力，往往难以保证作业发挥出真正的作业，小学数学教学也难以取得预期的效果，因此，对小学数学作业布置进行创新是势在必行的。
二、小学数学作业布置创新策略
（一）更新教学理念，进行作业分层
在小学数学作业布置过程中，首先教师要树立好正确的创新意识，要坚持新课程理念，对传统的作业布置环节进行积极的转变和革新，以便于实现作业的有效性。因此，在实际的数学作业布置设计中，教师需要考虑到不同学生的个体差异，根据学生的实际情况进行作业布置设计，然后不同层次的学生都能够得到适合自己的训练，以确保数学教学的有效性和针对性。因此，教师首先要在作业量方面，依据小学生对于数学知识的掌握程度，对作业的数量进行合理的增减，避免因作业过于负荷而影响到学生学习的积极性。其次，对于数学作业的難度，也要进行合理的分层设计。对此可以将作业的难度分为基础、发展、创新三个部分，为不同层面和学习能力的学生制定相应的目标，以满足不同层次学生需求。最后，对于学生完成作业的时间，教师也应当要进行合理的配置，在尊重和理解学生个体差异的基础上对每一位学生制定不同要求。
（二）联系生活实际，增强作业有效性
在我国目前的小学数学作业布置环节中，在内容方面，由于大多教师都是立足于教材习题，因此很多学生在进行作业完成的时候常常会出现一种熟悉感。例如，许多习题都是以超市购物为模拟等，这些习题内容都和学生日常生活中的场景具有一定的关联性。因此，教师在进行作业创新的时候可以考虑在作业布置的过程中加入生活元素，充分的将生活实际和数学知识简直起来，为学生提供更具有生活化情景的数学作业，让学生可以在不断的学习和解题中提高自己的数学应用能力，让学生更有积极性的参与做题和思考数学，以更好的促进学生发展，强化作业的效果。
（三）改变作业方式，提高作业趣味性
在小学数学布置作业的过程中，教师还要注意对作业方式的创新与改革。改变传统作业方式的枯燥，为做作业增添一些有趣性。尤其是对于小学生而言，由于年纪小，所以他们更容易被有趣的事物所吸引，教师若是在作业布置的过程中增添一些趣味性，则能够很好的吸引到小学的注意力，提高小学生做作业的积极性。对此，教师可以考虑用游戏的方式，将数学知识和游戏结合起来，激发学生的求知欲。然后通过组织游戏活动的形式，激发学生对数学的兴趣，然后学生能够在欢快的环境氛围中积极思考，开动脑筋，拓展思维，提高学生作业效果。因此，教师在进行游戏作业设计过程中，首先要立足于数学内容，再通过设计不同的游戏活动，将二者有效结合起来，为学生提供更新颖，更活跃的作业方式。
（四）重视实践应用，提高学生数学能力
在小学数学作业的创新过程，教师还要值得注意的是对学生进行布置更具有实践性的作业，改变传统纯理论作业的方式，让学生能够在实践的过程中不断的发展自我，促进自身数学能力的提高。因此，在进行小学数学作业创新过程中，教师要试着让学生自己动手，多动、多做，让学生能够在自己动手的过程中更好的理解数学逻辑，学习到数学知识，加强对所学知识的巩固。例如，在对于长度单位的学习中，有很多学生在学习以后还是对一些长度单位缺乏认知，因此教师就可以通过让学生动手测量实物的方式，让学生通过测量课本、文具等物体，让学生在规定的时间里进行测量，让学生能够在实践的过程中验证自身所学，明确到自身的不足，进而依靠于作业练习来不断提高自身能力。这样一来，学生在实践的过程中，不仅让所学知识得到了有效的巩固，还通过实践的方式帮助学生体验到了数学学习的乐趣，进一步的提高了教学质量和效率。
结语
综上所述，小学数学教师在作业布置环节中，应当要加强对作业的创新，给小学生提供更合理的作业内容和方式。通过分层设计作业的方式，在基于学生实际情况的基础上对作业数量、作业时间、作业难度都进行分层布置，以确保学生得到更有针对性的作业，确保作业完成的效果。同时，教师还要注意对作业的趣味性、实践性，结合生活实际，为小学生提供更科学、更高质量的作业，从而促进学生的数学能力有效提升。
参考文献
[1]施红梅.浅谈小学数学作业创新的途径[J].教书育人（教师新概念），2017（3）.
[2]林红梅.小学数学作业优化设计思考[J].求知导刊，2016（9）：102-102.
[3]葛灵光.小学数学作业创新设计例谈[J].教学与管理，2011（8）：60-62.
[4]刘芳. 浅谈小学数学作业的创新设置[J].小学数学教育，2014（11）：23-24.
关键词：小学数学；作业布置；创新
随着新课程改革的深入，要求教师在教学过程中要注重对课堂教学环节的完善和创新，合理运用新的教学理念和教学方式来有效提高教学质量，帮助小学生实现更好更快的发展。数学作业作为小学数学教学环节的重要内容，是教师发展学生不足，有效进行教学反馈的重要材料，也是学生进行知识巩固和课外延伸的重要手段。但是长期以来，大多小学数学教学在进行数学作业的布置中，无论是在内容还是形式方面都偏向于传统模式，以致于作业的作用没有被真正有效发挥出来。因此，在小学数学课堂中，教师也应当要加强对作业布置环节的重视程度，加强对小学数学作业进行创新，以更科学、更有效的数学作业来提高学生学习效率，提高教学质量，培养学生良好的数学能力。
一、小学数学作业创新的必要性
数学作为小学教育中的一门重要课程，由于其知识内容都具有较强的逻辑性，需要对其进行大量的计算和推导。因此在小学数学课堂中给学生布置作业，让学生通过课前课后的独立自主学习来增强学生的数学思想和逻辑能力。所以，在小学数学课堂中，给学生布置作业是十分必要的。但是长期以来，受到了我国应试教育的影响，大多数学教师在作业布置环节上都没有给予足够多的重视，往往都只是单一的将教材中的一些习题进行参考后布置给学生，无论是在内容还是形式方面都表现的较为单一和枯燥，导致学生在做作业的过程中，往往只是为了做作业而做，不想思考，只专注于如何快速完成任务。尤其是在现代教育的升学模式之下，教师在作业布置的过程中大多都只是注重于数量，而不是质量，学生面对过于负荷的作业压力，往往难以保证作业发挥出真正的作业，小学数学教学也难以取得预期的效果，因此，对小学数学作业布置进行创新是势在必行的。
二、小学数学作业布置创新策略
（一）更新教学理念，进行作业分层
在小学数学作业布置过程中，首先教师要树立好正确的创新意识，要坚持新课程理念，对传统的作业布置环节进行积极的转变和革新，以便于实现作业的有效性。因此，在实际的数学作业布置设计中，教师需要考虑到不同学生的个体差异，根据学生的实际情况进行作业布置设计，然后不同层次的学生都能够得到适合自己的训练，以确保数学教学的有效性和针对性。因此，教师首先要在作业量方面，依据小学生对于数学知识的掌握程度，对作业的数量进行合理的增减，避免因作业过于负荷而影响到学生学习的积极性。其次，对于数学作业的難度，也要进行合理的分层设计。对此可以将作业的难度分为基础、发展、创新三个部分，为不同层面和学习能力的学生制定相应的目标，以满足不同层次学生需求。最后，对于学生完成作业的时间，教师也应当要进行合理的配置，在尊重和理解学生个体差异的基础上对每一位学生制定不同要求。
（二）联系生活实际，增强作业有效性
在我国目前的小学数学作业布置环节中，在内容方面，由于大多教师都是立足于教材习题，因此很多学生在进行作业完成的时候常常会出现一种熟悉感。例如，许多习题都是以超市购物为模拟等，这些习题内容都和学生日常生活中的场景具有一定的关联性。因此，教师在进行作业创新的时候可以考虑在作业布置的过程中加入生活元素，充分的将生活实际和数学知识简直起来，为学生提供更具有生活化情景的数学作业，让学生可以在不断的学习和解题中提高自己的数学应用能力，让学生更有积极性的参与做题和思考数学，以更好的促进学生发展，强化作业的效果。
（三）改变作业方式，提高作业趣味性
在小学数学布置作业的过程中，教师还要注意对作业方式的创新与改革。改变传统作业方式的枯燥，为做作业增添一些有趣性。尤其是对于小学生而言，由于年纪小，所以他们更容易被有趣的事物所吸引，教师若是在作业布置的过程中增添一些趣味性，则能够很好的吸引到小学的注意力，提高小学生做作业的积极性。对此，教师可以考虑用游戏的方式，将数学知识和游戏结合起来，激发学生的求知欲。然后通过组织游戏活动的形式，激发学生对数学的兴趣，然后学生能够在欢快的环境氛围中积极思考，开动脑筋，拓展思维，提高学生作业效果。因此，教师在进行游戏作业设计过程中，首先要立足于数学内容，再通过设计不同的游戏活动，将二者有效结合起来，为学生提供更新颖，更活跃的作业方式。
（四）重视实践应用，提高学生数学能力
在小学数学作业的创新过程，教师还要值得注意的是对学生进行布置更具有实践性的作业，改变传统纯理论作业的方式，让学生能够在实践的过程中不断的发展自我，促进自身数学能力的提高。因此，在进行小学数学作业创新过程中，教师要试着让学生自己动手，多动、多做，让学生能够在自己动手的过程中更好的理解数学逻辑，学习到数学知识，加强对所学知识的巩固。例如，在对于长度单位的学习中，有很多学生在学习以后还是对一些长度单位缺乏认知，因此教师就可以通过让学生动手测量实物的方式，让学生通过测量课本、文具等物体，让学生在规定的时间里进行测量，让学生能够在实践的过程中验证自身所学，明确到自身的不足，进而依靠于作业练习来不断提高自身能力。这样一来，学生在实践的过程中，不仅让所学知识得到了有效的巩固，还通过实践的方式帮助学生体验到了数学学习的乐趣，进一步的提高了教学质量和效率。
结语
综上所述，小学数学教师在作业布置环节中，应当要加强对作业的创新，给小学生提供更合理的作业内容和方式。通过分层设计作业的方式，在基于学生实际情况的基础上对作业数量、作业时间、作业难度都进行分层布置，以确保学生得到更有针对性的作业，确保作业完成的效果。同时，教师还要注意对作业的趣味性、实践性，结合生活实际，为小学生提供更科学、更高质量的作业，从而促进学生的数学能力有效提升。
参考文献
[1]施红梅.浅谈小学数学作业创新的途径[J].教书育人（教师新概念），2017（3）.
[2]林红梅.小学数学作业优化设计思考[J].求知导刊，2016（9）：102-102.
[3]葛灵光.小学数学作业创新设计例谈[J].教学与管理，2011（8）：60-62.
[4]刘芳. 浅谈小学数学作业的创新设置[J].小学数学教育，2014（11）：23-24.