【摘 要】
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数学的学科性质决定数学教学必须进行练习,因此几乎每一节数学课都离不开练习.然而过多的练习不仅占用了教学时间,而且会影响学生学习的积极性.怎样才能提高课堂练习的有效性
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数学的学科性质决定数学教学必须进行练习,因此几乎每一节数学课都离不开练习.然而过多的练习不仅占用了教学时间,而且会影响学生学习的积极性.怎样才能提高课堂练习的有效性,我尝试将学生根据程度不同分成好、中、差三等,进行“因材施练”,不仅减轻了课业负担,而且提高了练习的有效性.rn首先,习题设置因才而异,针对不同程度的学生布置难易不同的练习.教师每天给几十名程度各异的学生都布置同样的作业,虽然便于检查、批改,但却不利于学生自身的发展,弄不好还会出现抄袭的现象.因材施教在数学练习中最重要的体现,就是针对程度不同的学生布置难度不同的习题.给学困生布置基础型、难度较低的习题.
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