论社会法视域下义务教育的国家义务性

来源 :温州大学学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:rangdeqian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
义务教育的法定义务主体是国家。将义务教育定性为国家义务,其价值在于促进教育公平。我国现阶段义务教育的国家义务性有所缺失,既有城乡二元结构中阶层固化、政府再分配职能不到位等法律以外原因,也有国家义务落实缺少法律保障的原因。为强化和实现义务教育的国家义务性,应当通过完善《义务教育法》、制定《教育经费法》、完善法律救济途径等,给落实义务教育的国家义务提供法律保障;通过改革户籍制度、完善社会收入再分配制度等,给落实义务教育的国家义务创造社会条件。 The legal obligations of compulsory education is the main body of the country. The value of compulsory education as a national obligation, the value is to promote educational equity. At present, there is a lack of state obligation in our compulsory education in our country, both for reasons other than laws such as the solidification of social strata in urban and rural dual structures and the inadequate redistributive function of the government, and the lack of legal guarantees by state obligations. In order to strengthen and realize the obligation of compulsory education, it is necessary to provide legal guarantee for the state obligation to implement compulsory education by perfecting “Compulsory Education Law”, enacting “Education Funding Law” and perfecting the legal remedies. By reforming the household registration system, Social income redistribution system, etc., to fulfill the obligations of compulsory state obligations to create social conditions.
其他文献
现已知史料没有刘基与高明在出仕之前结交的记载。两人的交往可分为处州时期:至正七年(1347年)到至正八年(1348年);杭州时期:至正八年(1348年)到至正十一年(1351年);温州、台州和庆元时期
本文从科技基准、科技导向、科技依据等三个方面,密切结合职业教育发展的现实状况,提出了与之相适应的终身职业教育体系的构建;高技能、复合型人才的培养;综合职业能力的培养以及
为保障教育质量,规范课程设置和教学活动,促进我国高等职业技术教育的良性发展,卫生部教材办公室于2003年组织编写了医学高等职业技术教育教材.笔者作为高职五年一贯制护理学
作为实现民族复兴的历史之梦,中国梦承载着几代中国人的理想和探索,寄托着无数仁人志士的期盼,凝聚着亿万人民的奋斗和牺牲。曾在血与火的年代中不断摸索与感悟,在这个知识迸发的
企业对民主参与制度的选择除了要考虑各项参与制度对于企业发展的作用外,还应该关注员工对于各项参与制度的接受度和认可度。在对67家企业751名员工相关问题的调查研究表明,
3月13日,中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第五次会议在北京人民大会堂闭幕。3月14日,十一届全国人大五次会议举行闭幕会,表决通过了各项草案。“深入推进重点领域改革”
改革开放促使中国社会阶层发生结构性的改变,即从原来的“两个阶级一个阶层”演变成众多阶层的社会结构。全面了解和正确把握当前浙江社会各主要阶层的生存、发展状况,对于推进